八部門：不搞平均主義，中小學績效工資向一線教師和班主任傾斜

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日前，教育部等八部門日前印發(fā)了《關(guān)于進一步激發(fā)中小學辦學活力的若干意見》，據(jù)教育部網(wǎng)站9月24日消息，教育部在9月24日的新聞發(fā)布會上圍繞這一內(nèi)容進行了解讀。

教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛介紹，為了支持學校更好的發(fā)展，要進一步強化對學校的支撐和保障，提供條件。這次文件針對“保障不夠”的問題，提出了“三個注重”。

一是注重選優(yōu)配強校長。有一個好校長，才能有個好學校，好的校長對學校辦理活力的提升是關(guān)鍵因素。所以文件提出，要把培養(yǎng)好、選聘好校長作為激發(fā)辦學活力的關(guān)鍵要素，加大校長培養(yǎng)培訓力度，加快推進校長職級制改革，嚴格落實校長選任條件、專業(yè)標準，充分發(fā)揮教育部門黨組織在校長選聘任用當中的重要作用。也就是首先把校長選好。二是要完善校長的考核管理激勵機制，要鼓勵校長勇于改革創(chuàng)新，積極推進教育家辦學治校，也就是給校長辦學治校創(chuàng)造更好的條件。

二是注重加強條件保障。一要依法依規(guī)優(yōu)先保障學?；A(chǔ)設(shè)施、經(jīng)費投入、教職工配備等教育教學基本需求；二要建立健全辦學激勵機制，加大優(yōu)秀校長教師表彰宣傳力度，進一步提高獎勵性績效工資在績效工資總量中的占比，核定時向提高辦學質(zhì)量成績突出的學校傾斜，這是一項重大的政策性突破，也是吸納地方的好經(jīng)驗上升為制度了。我們將來對績效工資的分配，實際是兩級分配，一個是在學校之間的分配上不搞平均主義，要體現(xiàn)學校之間的差異，向辦學質(zhì)量提高顯著的學校傾斜。

第二個是學校內(nèi)部教師之間也不搞平均主義，向做出突出成績的一線教師包括班主任傾斜，樹立這樣的導向。三要促進優(yōu)秀教師長期從教、終身從教，要解決教師的職業(yè)倦怠問題，這也是在我們教師隊伍當中存在的突出問題。這次文件特別提出對具有高級職稱、堅持在教學一線工作到退休并且教育教學實績突出的優(yōu)秀教師，特別是長期在艱苦地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師，要加大榮譽表彰和物質(zhì)獎勵的力度。

三是注重拓展社會資源。一要打造社會實踐大課堂，建設(shè)相對穩(wěn)定的研學實踐、勞動教育和科普教育基地，并按照國家有關(guān)規(guī)定要求，多渠道籌措經(jīng)費，保障學生社會實踐活動的正常開展。也就是把社會資源要用好。二要繁榮發(fā)展少年兒童優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品，包括優(yōu)秀圖書、歌曲、影視作品、動漫等文化精品，豐富我們學生的精神文化生活。三要積極組織時代楷模、名師大家，包括這次疫情防控當中的英雄模范人物，定期進校園開展事跡宣傳活動，請這些先進人物講述他們的精神和事跡，加強學生的道德品質(zhì)教育。

（封面圖來自：攝圖網(wǎng)）