在線教育細(xì)分化發(fā)展入行門檻不高 需回歸“教育”核心

每經(jīng)編輯 每經(jīng)記者 葉曉丹    

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每經(jīng)記者 葉曉丹 每經(jīng)編輯 張海妮

據(jù)鯨媒體數(shù)據(jù)顯示，2017年教育行業(yè)一級(jí)市場(chǎng)全年共發(fā)生412起融資事件，總金額達(dá)282.86億元。獲得融資的在線教育賽道包括K12教育、早幼教、素質(zhì)教育、語培留學(xué)、職業(yè)教育、AI、知識(shí)社區(qū)和新媒體等諸多領(lǐng)域。

對(duì)此，海風(fēng)教育CEO鄭文丞向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者表示，2014年以來，在線教育的投資創(chuàng)業(yè)熱度一直存在，不過投資熱點(diǎn)伴隨著在線教育行業(yè)的發(fā)展和新機(jī)會(huì)的涌現(xiàn)而不斷切換，一些在線教育機(jī)構(gòu)一味注重?cái)?shù)量上的擴(kuò)張，但仍需回歸“教育”核心，兩條腿走路，才能走得更遠(yuǎn)。

資本投資熱點(diǎn)在不斷變化

根據(jù)艾媒咨詢發(fā)布的《2017年中國在線教育行業(yè)白皮書》顯示，預(yù)計(jì)2018年中國在線教育市場(chǎng)規(guī)模將突破3000億元關(guān)口，達(dá)到3480億元。艾媒咨詢分析師認(rèn)為，近年來，在線學(xué)習(xí)的方式已逐漸滲透于人們的日常生活，未來幾年，在線教育技術(shù)的持續(xù)升級(jí)、在線學(xué)習(xí)產(chǎn)品的豐富和成熟都將推動(dòng)在線教育市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步增長。

在線教育的爆發(fā)期始于2013年、2014年，當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。中商產(chǎn)業(yè)研究發(fā)布的《2017~2022年中國在線教育市場(chǎng)前景及投資機(jī)會(huì)研究報(bào)告》顯示，2012~2016年，中國在線教育市場(chǎng)快速發(fā)展，從2012年697.8億元增長至2016年的1853.4億元，年均復(fù)合增長率達(dá)27.66%。

鄭文丞認(rèn)為，資本對(duì)在線教育賽道的關(guān)注是不斷變化的，以中小學(xué)生在線教育為例，曾經(jīng)慕課是資本投資的一大熱點(diǎn)，但由于中小學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自驅(qū)力，熱度下降。此后，上門家教類的O2O模式也火過一段時(shí)間，但由于模式本身存在一定的問題，最后也沒有走通。如今，K12教育成為備受資本青睞的一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域，在線真人1對(duì)1的模式更為資本所看好。

華平投資合伙人陳偉豪曾表示：“K12在線教育是中國目前增長最快、最具潛力的領(lǐng)域之一，預(yù)計(jì)1對(duì)1輔導(dǎo)行業(yè)在未來五年的年增速將會(huì)達(dá)到20%、超過4000億元的市場(chǎng)規(guī)模，而隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的成熟，線上占比將很快超過10%。

有業(yè)內(nèi)人士表示，在線教育屬于很大的范疇，從人群、受眾、形式、類別，可以細(xì)分出很多不同的領(lǐng)域，在線教育的投資是一直存在的，只是隨著發(fā)展和新機(jī)會(huì)的出現(xiàn)而不停切換。隨著在線教育市場(chǎng)細(xì)分領(lǐng)域增多，專業(yè)性也會(huì)逐漸增強(qiáng)，未來會(huì)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

在線教育核心需回歸“教育”

雖然在線教育蘊(yùn)涵了巨大的市場(chǎng)，但在線教育企業(yè)盈利能力猶如懸于頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍。央視財(cái)經(jīng)提供的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2016年底，在線教育相關(guān)企業(yè)累計(jì)達(dá)到400多家，其中70%的企業(yè)面臨虧損的窘境，10%的公司能夠持平，能夠盈利的僅占5%，甚至有15%的企業(yè)瀕臨倒閉。

據(jù)《財(cái)經(jīng)》雜志此前報(bào)道，F(xiàn)ellowplus數(shù)據(jù)顯示，2015年、2016年在線教育企業(yè)資本成功退出的分別有31例和42例，而2017年（截至12月14日）資本退出成功的只有24例。

學(xué)霸君創(chuàng)始人張凱磊此前曾表示，做在線教育的企業(yè)始終要搞明白的一個(gè)問題是：在線解決的只是資源配置的問題，本質(zhì)還是在做教育。目前在線教育的門檻太低，市場(chǎng)非常分散。

鄭文丞向《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者表示，目前在行業(yè)中仍有不少創(chuàng)業(yè)公司“其興也忽，其亡也忽”，不斷燒錢，一味注重用戶數(shù)量、活躍度等數(shù)據(jù)，對(duì)于規(guī)模、數(shù)量的重視大于質(zhì)量。鄭文丞認(rèn)為，教育培訓(xùn)行業(yè)最核心的是品牌的建立——第一個(gè)是盡可能多地讓更多的用戶認(rèn)可你；第二是讓更多的用戶體驗(yàn)?zāi)悖@兩個(gè)是同等重要，但同樣是有先后順序的，第一件事情如果做不好，第二件事情就是無意義的。

此外，也有業(yè)內(nèi)人士表示，從在線教育市場(chǎng)秩序性、規(guī)范性及飽和度審視，目前在線教育行業(yè)仍然處于發(fā)展初始階段。當(dāng)前需要完善教、學(xué)、測(cè)、練各個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，基礎(chǔ)核心應(yīng)該把握教師內(nèi)容資源，產(chǎn)生足夠好的內(nèi)容、良好的教學(xué)互動(dòng)、課后評(píng)測(cè)等。