專訪IE大學(xué)校長(zhǎng)Santiago Iniguez：政企合作模式將為學(xué)術(shù)研究和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟新機(jī)遇

每經(jīng)記者 溫雅蘭    每經(jīng)編輯 張凌霄    

這是一個(gè)充滿變革和挑戰(zhàn)的時(shí)代，全球商業(yè)環(huán)境正在快速變化，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如何在這個(gè)快速變化的時(shí)代中找到自己的位置，是各行各業(yè)都在摸索和思考的難題。

西班牙IE大學(xué)校長(zhǎng)Santiago Iniguez在接受《每日經(jīng)濟(jì)新聞》的專訪時(shí)分析了當(dāng)前教育者如何在不確定性和挑戰(zhàn)中尋找教育的創(chuàng)新之路。

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)的應(yīng)用，教育方案可以根據(jù)學(xué)生個(gè)人條件和需求而變化，教育開(kāi)始朝著更加精密和個(gè)性化的方向發(fā)展。

“教育不再局限于傳授特定工作所需的知識(shí)，我們還可以通過(guò)教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性，尤其是關(guān)注他們的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)他們的需求和能力調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果，我們可以判斷哪些教學(xué)方法對(duì)個(gè)人及專業(yè)發(fā)展最為有利。”Santiago Iniguez說(shuō)道。

圖片來(lái)源：受訪者供圖

變革的時(shí)代催生優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者

NBD：您如何定義新時(shí)代的全球商業(yè)環(huán)境？

Santiago Iniguez：每個(gè)世紀(jì)都可能發(fā)生變革，而我們每個(gè)人都正在處于或是將會(huì)處于變革之中。全球沖突和貿(mào)易戰(zhàn)，以及人工智能和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，正在促成一場(chǎng)重大的社會(huì)變革，并改變著社會(huì)中不同事物的優(yōu)先級(jí)。

當(dāng)前環(huán)境的不確定性增加，許多管理者在這個(gè)漩渦中感到不安和焦慮。這種情境會(huì)考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)人是否真的具備領(lǐng)導(dǎo)力，同時(shí)管理者也可以從中發(fā)掘新的機(jī)遇，或是重塑當(dāng)前的業(yè)務(wù)。

一個(gè)充滿危機(jī)和變局的時(shí)代，也是企業(yè)家和創(chuàng)新者的孵化器，如谷歌等的許多巨頭，正是在這樣的逆境之中成長(zhǎng)起來(lái)的。正如達(dá)爾文所言，適者生存，這不僅意味著能夠跟上時(shí)代發(fā)展步伐的事物才不會(huì)被淘汰，也意味著這個(gè)時(shí)代將會(huì)誕生能夠更好適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的新事物。

NBD：當(dāng)前商學(xué)教育面臨的挑戰(zhàn)有哪些？

Santiago Iniguez：當(dāng)前，我們生活在一個(gè)嶄新的時(shí)代，商學(xué)院面臨的挑戰(zhàn)不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的金融工程師，或有成就的管理技術(shù)人員，還要培養(yǎng)能夠融入國(guó)際社會(huì)的優(yōu)秀全球公民。

我非常喜歡的一句話是“做好生意是解決糟糕的國(guó)際政治的最佳方法”，并且經(jīng)將這句話分享給我的學(xué)生。

此外，管理者和企業(yè)家必須與包括政府在內(nèi)的多元利益相關(guān)方建立積極的互動(dòng)關(guān)系。政府在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅是監(jiān)管者，還兼具股東和投資者的身份。

隨著政府在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中的角色日益增強(qiáng)，管理領(lǐng)域正經(jīng)歷著可預(yù)見(jiàn)的結(jié)構(gòu)性和文化性變革。這種變化促使商學(xué)院需要探索企業(yè)與政府間合作的新范式。政企合作模式不僅可能為學(xué)術(shù)研究、教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)新的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可能為MBA畢業(yè)生提供更多合適的職業(yè)選擇。

值得強(qiáng)調(diào)的是，商學(xué)院學(xué)生必須摒棄任何精英主義或傲慢情緒。如果管理者能夠保持謙遜的態(tài)度，并具有為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，那么管理本身就可以成為一個(gè)非常崇高的職業(yè)。

技術(shù)讓教育更加個(gè)性化

NBD：技術(shù)的發(fā)展將怎樣賦能教育呢？

Santiago Iniguez：學(xué)習(xí)過(guò)程被視為增強(qiáng)個(gè)人能力和素質(zhì)的過(guò)程。技術(shù)，尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，與認(rèn)知心理學(xué)和教育科學(xué)的發(fā)展同步。這些發(fā)展和改變讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及教育者的使命都在發(fā)生巨大的范式性轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)的商學(xué)教育中，教育的目的是幫助學(xué)生為特定工作做好準(zhǔn)備，以及培養(yǎng)他們?cè)谏鐣?huì)中立足所需的技能。在未來(lái)，技術(shù)的進(jìn)步將極大地影響教育領(lǐng)域。教育不再局限于傳授特定工作所需的知識(shí)，我們還可以通過(guò)教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性，尤其是關(guān)注他們的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)他們的需求和能力調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果，我們可以判斷哪些教學(xué)方法對(duì)個(gè)人及專業(yè)發(fā)展最為有利。

當(dāng)前，許多人認(rèn)為技術(shù)是社會(huì)追求個(gè)性化、人性化發(fā)展和人們保持社交性的障礙，但事實(shí)上，那些關(guān)于技術(shù)將對(duì)人類造成威脅，機(jī)器人最終會(huì)取代人類工作機(jī)會(huì)的觀點(diǎn)，都是謬論。相反，技術(shù)和教學(xué)整合，能夠使得教育過(guò)程更加人性化。除了能夠使師生的情況更為匹配，還能夠拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離。

從老師的方面來(lái)講，在處理評(píng)估學(xué)生學(xué)術(shù)表現(xiàn)、傳遞基礎(chǔ)信息和回答常見(jiàn)問(wèn)題等重復(fù)性工作上，技術(shù)的應(yīng)用對(duì)他們幫助很大。人工智能技術(shù)的進(jìn)步，能夠有效地解放教師的時(shí)間，使他們能夠?qū)⒕Ω嗟赝度氲礁袃r(jià)值的活動(dòng)中，比如教職員工的發(fā)展和校友關(guān)系的維護(hù)等。這樣的轉(zhuǎn)變不僅提升了教育工作的效率，也使得教師能夠更深入地參與到教育的核心環(huán)節(jié)，從而提高教育質(zhì)量。

IE大學(xué)首創(chuàng)的Liquid learning學(xué)習(xí)法（隨時(shí)、隨地、隨勢(shì)學(xué)習(xí)），將在線學(xué)習(xí)和面對(duì)面授課方式的結(jié)合，通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更多地應(yīng)用技術(shù)，讓教學(xué)更有靈活性、娛樂(lè)性、內(nèi)容豐富，并且可以適應(yīng)更多的學(xué)生的需求。這樣的教育可以更加投學(xué)生所好，讓他們保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓其他參與者能夠與學(xué)生進(jìn)行多樣化的互動(dòng)。

NBD：您如何看待商學(xué)教育中的案例研究法？

Santiago Iniguez：根據(jù)許多MBA學(xué)生的反饋來(lái)看，案例研究法在處理管理案例的過(guò)程中是一定價(jià)值的。正如我們?cè)诠芾砗蜕钪械暮芏嘞敕āQ策等都是源于他們給我們分享的經(jīng)驗(yàn)，案例研究法雖然有其局限性，但它仍然是商學(xué)院廣泛采用的教學(xué)手段之一。

例如，利用最新的遠(yuǎn)程呈現(xiàn)技術(shù)和多設(shè)備在線平臺(tái)，我們能夠?yàn)槿蚋鞯氐膶W(xué)生提供身臨其境的課堂體驗(yàn)。此外，模擬訓(xùn)練、角色扮演、沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐項(xiàng)目等創(chuàng)新教學(xué)方法正在重塑學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一切變革僅僅是一個(gè)開(kāi)端。