中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李志民：人工智能將重塑教育形態(tài)

每經(jīng)記者 可楊    每經(jīng)編輯 文多    

8月23日，以“AI強(qiáng)校大時(shí)代——用新質(zhì)生產(chǎn)力打造金鑰匙強(qiáng)校”為主題的第一屆人工智能教育應(yīng)用論壇暨AI教育科技成果展如期舉行。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼人才發(fā)展專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李志民出席本次論壇并發(fā)表主旨演講。

李志民表示，當(dāng)前，我們的教育改革取得了巨大的成就，但在教育觀念的轉(zhuǎn)變方面還存在一些問題。當(dāng)前人類正在步入信息社會(huì)，部分教育工作者的思維卻停留在工業(yè)甚至農(nóng)業(yè)社會(huì)階段。互聯(lián)網(wǎng)正在推動(dòng)人類文明邁向新的高度，我們必須轉(zhuǎn)變這樣的觀念。

李志民 圖片來(lái)源：主辦方提供

他認(rèn)為，AI技術(shù)正逐漸滲透至各個(gè)領(lǐng)域，我們應(yīng)當(dāng)從根本上理解其邏輯及其帶來(lái)的變革。在教育層面，人工智能從根本上改變了教育要素，而教育要素的改變又將重塑教育的形態(tài)。

從教育學(xué)者普遍認(rèn)同的教育四大要素——即教育者、受教育者、教育內(nèi)容以及教育手段或教育技術(shù)出發(fā)，李志民進(jìn)一步展開了分析。

在教育者層面，李志民認(rèn)為，AI成為“教師”是教育第一大要素經(jīng)歷的根本性變革。

在受教育者層面，李志民談道，人工智能為學(xué)習(xí)者帶來(lái)了顯著的變革。AI技術(shù)提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑和豐富的學(xué)習(xí)資源，使得學(xué)習(xí)過程更為高效。學(xué)生能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。教育的核心功能在于傳遞知識(shí)，若能恰當(dāng)運(yùn)用人工智能，可以通過AI教師的指導(dǎo)來(lái)規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)路徑。然而，當(dāng)前，家長(zhǎng)的觀念尚未完全轉(zhuǎn)變，這一代學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的“原住民”，家長(zhǎng)則是網(wǎng)絡(luò)或數(shù)字時(shí)代的“移民”，一些家長(zhǎng)認(rèn)為紙質(zhì)書籍學(xué)習(xí)效率更高，但有些孩子更傾向于通過屏幕學(xué)習(xí)，這標(biāo)志著學(xué)習(xí)方式和工具的重大轉(zhuǎn)變。

此外，李志民還表示，人工智能時(shí)代沒有人能夠壟斷知識(shí)，這是教育內(nèi)容、物資方面的根本性改變。

“人類文明從石器時(shí)代走到青銅器時(shí)代，并不是因?yàn)槲覀兊淖嫦劝咽^用完了。”李志民最后表示，未來(lái)某一天，我們的學(xué)生可能不再需要到校上課，這并非因?yàn)槲覀兊慕淌诤蛯W(xué)者不夠優(yōu)秀，也不是因?yàn)槿狈艹龅膶W(xué)術(shù)人才，而是因?yàn)榧夹g(shù)的進(jìn)步推動(dòng)人類文明邁上新的臺(tái)階，技術(shù)進(jìn)步不因?yàn)槿魏稳说囊庵径D(zhuǎn)移，我們所能做的是調(diào)整觀念，跟上時(shí)代的腳步。