我國教師地位待遇全面提升

教師是立教之本，興教之源。近年來，國家出臺一系列政策措施，補短板，夯基礎(chǔ)，教師地位待遇全面提升，更加受尊重、受關(guān)注。

山東省鄆城縣李集鎮(zhèn)第一實驗小學，新學年迎來了5名新教師，以前短缺的音樂美術(shù)等師資全部補齊。

山東鄆城李集鎮(zhèn)第一實驗小學校長 仲洪波：以前上（音樂）課，老師都是在課堂上放錄音機，孩子們跟著錄音機去學，現(xiàn)在專業(yè)老師能夠伴奏、能試唱，孩子們能夠充分享受到音樂的樂趣。

仲校長告訴我們，自2016年以來，這所村小已累計引進40名新教師，而整個鄆城縣挖潛用于補充教師的編制達到903名，力度之大，前所未有。在山東全省已普遍落實新政策，對小規(guī)模學校和教學點按班師比配備師資，對寄宿制學校核增5%的編制。2016年來，全省新增教師12.87萬人，較好地解決了師資短缺難題。

編制向教師傾斜 待遇不斷提升

編制向教師傾斜，待遇也在不斷提升。各地還積極落實國家關(guān)于教師待遇向鄉(xiāng)村傾斜的政策要求，河南省對鄉(xiāng)村教師生活補助“提標擴面”，已籌措36億元，讓農(nóng)村基層教師享受到崗位津貼、教齡津貼等一系列優(yōu)惠。

洛陽市嵩縣田湖鎮(zhèn)滕王溝小學教師 李曉：我們有鄉(xiāng)村生活補助，每個月是500塊錢，然后今年呢又加了這個班主任津貼，也是一個月500塊錢，另外我們學校是寄宿制學校，所以呀我們當班主任的可以享受80%的生活補助，也就是400塊錢。這么好的政策，我自己也非常有干勁兒。

完善職稱設(shè)置 推進職稱自主評聘

職稱改革是近年來，保障教師待遇，提升隊伍質(zhì)量的重要措施。目前，中小學教師、中等各職業(yè)學校教師和技工院校教師3個職稱系列的改革已完成，如今這3個職稱系列均新設(shè)置到正高級，暢通了教師職業(yè)發(fā)展的通道。

今年，浙江將在100所試點中小學校推進教師職稱自主評聘改革，把高級教師及以下職稱評聘權(quán)下放給試點學校。

教師工資福利支出占教育經(jīng)費超50%

據(jù)統(tǒng)計，我國財政性教育經(jīng)費占GDP比例連續(xù)7年保持在4%以上，其中，教師工資福利支出占財政性教育經(jīng)費比例已連續(xù)多年超過50%。教師工資由80年代之前在國民經(jīng)濟各行業(yè)排倒數(shù)后三位，提升到目前在全國19大行業(yè)排名第7位。

（封面圖片來自攝圖網(wǎng)）