中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳李翔：職業(yè)教育的稀缺資源是“師傅”和“工作”

每經(jīng)記者 溫夢(mèng)華    每經(jīng)實(shí)習(xí)記者 宋可嘉    每經(jīng)編輯 杜毅    

9月6日至8日，由太和智庫(kù)發(fā)起主辦、每日經(jīng)濟(jì)新聞·每經(jīng)智庫(kù)戰(zhàn)略合作的第三屆“太和文明論壇”在北京舉行。在本屆太和論壇中，首次增設(shè)了教育文化分論壇，通過(guò)以“5G時(shí)代”為切入點(diǎn)，探討職業(yè)教育的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

論壇間隙，每經(jīng)記者專訪了中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳李翔。作為職業(yè)教育領(lǐng)域的資深人士，陳李翔就當(dāng)下職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和所面臨的挑戰(zhàn)給出了自身的觀察和思考。

陳李翔  圖片來(lái)源：主辦方提供

越多的企業(yè)意識(shí)到產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵是人才

數(shù)據(jù)顯示，2018年，全國(guó)有職業(yè)院校1.17萬(wàn)所，年招生928.24萬(wàn)人，在校生2685.54萬(wàn)人。全國(guó)組建了56個(gè)行業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，組建1400個(gè)職教集團(tuán)，3萬(wàn)多家企業(yè)參與職業(yè)教育。在現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員70%以上來(lái)自職業(yè)院校。

就培訓(xùn)誰(shuí)來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育其實(shí)覆蓋的領(lǐng)域非常廣，不過(guò)在最需要培訓(xùn)的人群上仍有所側(cè)重。對(duì)于當(dāng)下職業(yè)教育首先側(cè)重的兩大人群，陳李翔解釋到：“需要提升工作能力的企業(yè)職工和面臨轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)的下崗失業(yè)人員面臨的最大問(wèn)題就是適應(yīng)變化，產(chǎn)業(yè)升級(jí)的變化、技術(shù)進(jìn)步的變化、崗位轉(zhuǎn)換的變化。”

“現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵是人才。”陳李翔告訴每經(jīng)記者，央企普遍對(duì)職業(yè)培訓(xùn)比較重視，他們的薪酬體系通常與技術(shù)水平和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)是直接掛鉤的。而近年來(lái)許多民營(yíng)企業(yè)，特別是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)的民營(yíng)企業(yè)，也開(kāi)始重視職業(yè)培訓(xùn)。

值得注意的是，隨著2019年以來(lái)國(guó)家、企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的愈發(fā)重視，資本市場(chǎng)也將更多的目光聚焦在的職業(yè)教育領(lǐng)域。

不過(guò)，在陳李翔看來(lái)，資本市場(chǎng)看好的職業(yè)教育，通常是能夠快速形成規(guī)模的培訓(xùn)市場(chǎng)。“目前，資本市場(chǎng)并不熱衷于舉辦中、高等職業(yè)院校，可能是因?yàn)橥顿Y周期過(guò)長(zhǎng)、投入成本過(guò)高，而收益并不清晰。新的投資熱點(diǎn)正在轉(zhuǎn)向第三方課程服務(wù)機(jī)構(gòu)以及產(chǎn)教融合型培訓(xùn)平臺(tái)。”

陳李翔認(rèn)為當(dāng)下職業(yè)教育的關(guān)鍵在于“產(chǎn)教融合”。“產(chǎn)教融合，一方面是企業(yè)與院校的融合性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的一體化，另一方面是教學(xué)、教師和教材上實(shí)現(xiàn)校企共同參與。”

職業(yè)教育稀缺的依然是“師傅”和“工作”

日前，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《職業(yè)技能提升行動(dòng)方案（2019—2021年）》，《方案》明確，將從失業(yè)保險(xiǎn)基金結(jié)余中拿出1000 億元，統(tǒng)籌用于職業(yè)技能提升行動(dòng)。針對(duì)大規(guī)模職業(yè)教育培訓(xùn)需求，陳李翔指出，在企業(yè)這一關(guān)鍵培訓(xùn)實(shí)施主體方面，最需要改進(jìn)的地方有兩點(diǎn)，一是企業(yè)該如何在工作中創(chuàng)造有效進(jìn)行培訓(xùn)的方法和途徑，二是企業(yè)該如何在工作訓(xùn)練中基礎(chǔ)有效地發(fā)展員工的核心素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)不斷產(chǎn)生的新變化。

此外，陳李翔認(rèn)為，對(duì)于職業(yè)教育而言，稀缺資源依然是“師傅”和“工作”。不過(guò)隨著數(shù)字技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展，陳李翔指出，新的學(xué)習(xí)技術(shù)也將不斷創(chuàng)新職業(yè)教育中產(chǎn)教融合的途徑和形式。

他舉例到，比如通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”以及“1+X”等學(xué)習(xí)模式的變革，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)參與職業(yè)院校的課程服務(wù)；通過(guò)智能技術(shù)，將企業(yè)的生產(chǎn)和服務(wù)場(chǎng)景與院校的學(xué)習(xí)場(chǎng)景同步，實(shí)現(xiàn)工作過(guò)程數(shù)字化，將“師傅”和“師傅的工作”在學(xué)習(xí)場(chǎng)景中形成數(shù)字孿生系統(tǒng)。這些創(chuàng)新正在擴(kuò)大職業(yè)教育的規(guī)模，提升職業(yè)教育的效率。與技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的人才需求直接相聯(lián)的敏捷化學(xué)習(xí)，與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展直接相聯(lián)的個(gè)人化學(xué)習(xí)，與企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程直接相聯(lián)的過(guò)程化，正在成為職業(yè)教育的主流。

對(duì)于未來(lái)的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，陳李翔給出了兩大方向：一是應(yīng)該堅(jiān)持產(chǎn)教融合，校企合作，知行合一，工學(xué)一體；二是應(yīng)該面向緊缺職業(yè)，緊跟技術(shù)變革，堅(jiān)持德技雙修，有效促進(jìn)就業(yè)。