宇宙的盡頭，只有編制嗎？

日前，一名今年高考672分的周姓考生，因放棄985院校，選擇一所有編制的二本院校引發(fā)網(wǎng)友熱議。像小周這樣放棄名校，選擇“帶編入學(xué)”的高分考生，近年來逐年遞增。
如何看待高分考生放棄名校選“帶編入學(xué)”？名校和帶編非名校，究竟應(yīng)該怎么選？
“滿地都是六便士，而他卻抬頭看到了月亮。”英國(guó)小說家毛姆創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說《月亮和六便士》，探討了理想與生活的選擇。放到今天，這一抉擇依然考問著大眾。
圖據(jù)視覺中國(guó)

名校和“帶編入學(xué)”二本院校的選擇背后，并非僅僅是名校與編制之間的較量，而是就業(yè)觀、擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)用主義教育觀與社會(huì)需求的契合。近年來，一批“天坑專業(yè)”涌出，文理工商藝皆有覆蓋。學(xué)會(huì)計(jì)進(jìn)企業(yè)月入3000元、“35歲失業(yè)”計(jì)算機(jī)、為愛發(fā)電選藝術(shù)……吐槽背后，是社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化帶來的專業(yè)需求變化，實(shí)用性強(qiáng)、適應(yīng)時(shí)代的專業(yè)人才愈發(fā)“搶手”。“帶編入學(xué)”，反映了社會(huì)需求與教育之間的互動(dòng)關(guān)系——教育既要培養(yǎng)個(gè)人興趣，也要幫助學(xué)子更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。新產(chǎn)業(yè)還帶動(dòng)了一批新職業(yè)，名校學(xué)子和普通學(xué)子皆有天地可躍。此時(shí)，用名校、編制、二本等標(biāo)簽來定義個(gè)體的選擇，或許會(huì)失之偏頗。畢竟，“條條大路通羅馬”。
無論是選學(xué)校還是選職業(yè)，本質(zhì)都是個(gè)性化的選擇。高分考生選擇更好就業(yè)的學(xué)校、專業(yè)，并無不當(dāng)。按照自己的實(shí)際，舍棄“名校光環(huán)”，就讀二本院校，自愿扎根基層、服務(wù)群眾，也并非“分?jǐn)?shù)浪費(fèi)”。社會(huì)應(yīng)樂見更多高分考生選擇符合自己需求的學(xué)校，“高分上名校”，唯分?jǐn)?shù)、唯名校論等觀點(diǎn)也應(yīng)改變。畢竟人生這條路，自己是第一負(fù)責(zé)人。

選擇就業(yè)、安放現(xiàn)實(shí)無可厚非，但追求理想，同樣彌足珍貴。如果真心熱愛，冷門專業(yè)也能深耕成人生熱土。

四年前，家境貧寒卻仍報(bào)考北大考古系的鐘芳蓉，今年入職敦煌研究院。從入學(xué)到畢業(yè)，她的選擇被無數(shù)人指指點(diǎn)點(diǎn)，卻始終堅(jiān)定追夢(mèng)。對(duì)她而言，“每一次挖掘都是發(fā)現(xiàn)，都是驚喜。”

于個(gè)人而言，熱愛可抵歲月漫長(zhǎng)，任何時(shí)候，都能無悔無惑。“千金難買我樂意”，人生的幸福感可能不在于收入，而在于內(nèi)心的安寧。考古雖苦，但鐘芳蓉也好，“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)也罷，都因熱愛，在大漠風(fēng)沙中聽得到北魏前朝的低語(yǔ)，在漫漫長(zhǎng)夜里看得到亙古不變的月光；苦中作樂，無懼雜音和挫折，在堅(jiān)持中把事情做到極致，又何愁個(gè)人成就？“百年未有之大變局”下，以不變的初心應(yīng)世事萬(wàn)變。

因?yàn)闊釔郏孕臒o旁騖，極致專注書寫文明篇章。袁隆平在幾十萬(wàn)株稻穗中發(fā)現(xiàn)自己需要的那一株，端穩(wěn)了中國(guó)人的飯碗；樊錦詩(shī)推動(dòng)的“數(shù)字敦煌”，為中國(guó)文物數(shù)字化行業(yè)定“標(biāo)”……網(wǎng)友評(píng)論“貝多芬幸虧沒有學(xué)物理，慶幸愛因斯坦沒有去搞音樂”，是的，慶幸有那些奔赴自己熱愛的人，才有了人類的璀璨文明。

所以，大學(xué)選專業(yè)，究竟是就業(yè)優(yōu)先還是愛好優(yōu)先？
選擇愛好當(dāng)然是個(gè)人自由，但對(duì)社會(huì)而言，如果就業(yè)與愛好、理想和現(xiàn)實(shí)的碰撞過于激烈，就不得不反思：大學(xué)學(xué)科設(shè)置是否合理、人才培養(yǎng)是否與時(shí)俱進(jìn)、社會(huì)擇業(yè)成本是否過大？大學(xué)求學(xué)還能不能成為連接理想與現(xiàn)實(shí)的橋梁？
誠(chéng)然，大學(xué)教育不能單純以就業(yè)為導(dǎo)向；但就業(yè)導(dǎo)向，也是大學(xué)辦學(xué)的一大考量。《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》等明確，“畢業(yè)去向落實(shí)率（就業(yè)率）”是衡量專業(yè)是否需要減招、停招直至撤銷的重要指標(biāo)。

圖據(jù)視覺中國(guó)
讓月亮和六便士不再非此即彼，首要的，就是優(yōu)化大學(xué)教育。媒體統(tǒng)計(jì)，截至7月31日，今年前7個(gè)月已有19所大學(xué)發(fā)布撤銷或停招專業(yè)公告，涉及專業(yè)99個(gè)。不僅要優(yōu)化就業(yè)率低的專業(yè)，教育方式本身也要跟上時(shí)代，老套的教育模式也需要優(yōu)化。
在就業(yè)端口，也要增加機(jī)會(huì)，減少對(duì)專業(yè)的限制、年齡的限制、經(jīng)驗(yàn)的限制，多一些培養(yǎng)新人的耐心，給創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)以信心，給靈活就業(yè)以支持，讓青年人不囿于體制溫床，達(dá)到理想與就業(yè)的自洽。
7月中旬，四川印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)若干政策措施》的通知；7月31日，人力資源和社會(huì)保障部等部門發(fā)布了19個(gè)新職業(yè)、28個(gè)新工種信息。政策不斷優(yōu)化，就業(yè)形式愈發(fā)多元，新的機(jī)遇，等待廣大青年主動(dòng)抓住，一展才華。
大學(xué)學(xué)醫(yī)卻自學(xué)導(dǎo)演，拍出《哪吒之魔童降世》等知名作品的餃子；護(hù)理專業(yè)畢業(yè)卻轉(zhuǎn)行手工藝博主、火到國(guó)外的雁鴻……優(yōu)秀的年輕人用行動(dòng)證明：大學(xué)專業(yè)只是一次求學(xué)選擇，而非人生的全部定義。無論是月亮還是六便士，遵從內(nèi)心，敢于行動(dòng)，所有的選擇便都是最好的安排。

撰文/ 邊鈺 劉志杰

編輯/梁慶 郭書瓊 責(zé)編/謝夢(mèng) 審核/姜明