法國(guó)里昂商學(xué)院副校長(zhǎng)、亞洲校區(qū)校長(zhǎng)王華：未來(lái)商科學(xué)生要具備四種能力

每經(jīng)記者 梁宏亮    每經(jīng)編輯 蘭素英    

隨著2021年高考落下帷幕，新一批被稱(chēng)為“后浪”“Z世代”的“00后”即將踏入高等學(xué)府的殿堂。在今年上千萬(wàn)名高考考生中，將有相當(dāng)一部分選擇攻讀商科專(zhuān)業(yè)，立志成為中國(guó)未來(lái)的財(cái)經(jīng)精英。

而在技術(shù)變革疊加百年未有之大變局的時(shí)代背景下，商學(xué)院對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)人才的培養(yǎng)有了新思路和新方式。

究竟什么樣的經(jīng)管類(lèi)人才，才能在全球宏觀經(jīng)濟(jì)和商業(yè)發(fā)展變局中乘風(fēng)破浪？怎樣的人才培養(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出適應(yīng)變局，并從變局中脫穎而出的經(jīng)管類(lèi)精英人才？

今夏高考季，每經(jīng)商學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)NBD）對(duì)話法國(guó)里昂商學(xué)院副校長(zhǎng)、亞洲校區(qū)校長(zhǎng)王華，在他看來(lái)，未來(lái)的商科學(xué)生不僅要擁有國(guó)際化視野，還應(yīng)具備四種能力——創(chuàng)意思維能力、協(xié)同合作能力、快速適應(yīng)能力，以及胸懷大愛(ài)，擁抱多元化社會(huì)環(huán)境。

王華 受訪者供圖

設(shè)計(jì)針對(duì)性培養(yǎng)方式

NBD：當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，更加需要具有開(kāi)放精神和國(guó)際合作精神的商科人才。那么，同學(xué)們?cè)谧x書(shū)期間，應(yīng)該從哪些方面著手努力，來(lái)提升自我的國(guó)際視野？

王華：除了學(xué)習(xí)之外，還處于18到22歲青春年華的同學(xué)們，更重要的是實(shí)現(xiàn)“三觀”的進(jìn)一步建立和強(qiáng)化。而國(guó)際化全球化視野，也是通過(guò)這4年在中國(guó)、法國(guó)以及其他國(guó)家的學(xué)習(xí)生活可以得到切實(shí)的提升。這將是非常寶貴的人生體驗(yàn)，甚至是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。

想要擁有國(guó)際化商科視野，就離不開(kāi)交流與互動(dòng)。我們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)更多課本上的知識(shí)，還需要與同學(xué)之間互動(dòng)、參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，在跨國(guó)交流的時(shí)候更多融入到所在的當(dāng)?shù)厣鐣?huì)。

中國(guó)有許多“學(xué)霸型”同學(xué)，他們有90%的時(shí)間都撲到了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)上。學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)這是非常重要的，但我也建議你們適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配比例，適當(dāng)擴(kuò)大在提升社會(huì)認(rèn)知和加強(qiáng)人際交往上的時(shí)間和精力。這部分精力和時(shí)間所占的比重要達(dá)到20%~25%。只有這樣，你才能夠真正實(shí)現(xiàn)跨文化溝通交流，交換不同的思想，對(duì)這個(gè)世界有更加深刻的理解。

為了培養(yǎng)出理論結(jié)合實(shí)際的商界人才，里昂商學(xué)院會(huì)提供系統(tǒng)化個(gè)人與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。針對(duì)每個(gè)人的不同個(gè)性，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的培養(yǎng)方式。我們也是希望從你的困惑、從你的痛點(diǎn)來(lái)開(kāi)始思考。通過(guò)為你找到合適的校友、合適的企業(yè)顧問(wèn)導(dǎo)師，來(lái)幫助你能夠適應(yīng)從高中到本科，以及面向未來(lái)的職場(chǎng)的發(fā)展需要。

在學(xué)校層面，我們的本科學(xué)生來(lái)自38個(gè)不同的國(guó)家和地區(qū)，教授隊(duì)伍有一半來(lái)自法國(guó)以外的國(guó)家，課程由教授團(tuán)隊(duì)聯(lián)合7個(gè)分布于全球的研究中心共同設(shè)計(jì)，同學(xué)們可以在里昂商學(xué)院亞洲校區(qū)、法國(guó)的里昂校區(qū)、巴黎圣埃蒂安校區(qū)，摩洛哥卡薩布蘭卡校區(qū)感受到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

NBD：面對(duì)更加復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)和快速變革的技術(shù)環(huán)境。您能否給未來(lái)的商科精英們一些建議，怎樣才能在未來(lái)保持長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)力？

王華：面對(duì)更加復(fù)雜的全球經(jīng)濟(jì)格局和快速變化的技術(shù)環(huán)境，我想為有志于學(xué)習(xí)商科的同學(xué)們帶來(lái)四個(gè)建議：一是具有創(chuàng)意思維能力，二是具備協(xié)同合作能力，三是快速適應(yīng)能力，四是胸懷大愛(ài)，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)從事的職業(yè)，擁抱多元化的社會(huì)環(huán)境。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在道路上奔跑的汽車(chē)，原來(lái)都是以內(nèi)燃機(jī)作為驅(qū)動(dòng)。而現(xiàn)在，你會(huì)發(fā)現(xiàn)市面上有越來(lái)越多造型非?？岬碾妱?dòng)智能互聯(lián)網(wǎng)汽車(chē)。從汽車(chē)制造產(chǎn)業(yè)來(lái)看，原來(lái)汽車(chē)的研發(fā)設(shè)計(jì)生產(chǎn)可能需要3~5年的周期，而現(xiàn)在，基本上一年半甚至于更短的時(shí)間，我們就可以看到新款汽車(chē)被推出來(lái)。這里實(shí)際上就是我們的創(chuàng)意能力在應(yīng)用于生產(chǎn)生活中。我們?cè)诓粩嘤脛?chuàng)意改變汽車(chē)，讓汽車(chē)更具有吸引力，讓汽車(chē)的駕馭體驗(yàn)更舒適良好。

當(dāng)然，協(xié)同協(xié)作能力也在未來(lái)工作中必不可少。還是以汽車(chē)為例，我們要站在整個(gè)供應(yīng)鏈體系來(lái)思考，怎樣造出一部汽車(chē)？也就是說(shuō)，我們要去考慮和誰(shuí)一起合作，怎樣密切高效地配合分工，才能完成造車(chē)的工作。

適應(yīng)時(shí)代變革，不僅要讓自己在變化中持續(xù)保持競(jìng)爭(zhēng)力，也應(yīng)該胸懷大愛(ài)。我們知道，中國(guó)將力爭(zhēng)于2030年前實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)到峰值、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，其實(shí)也在踐行著綠色發(fā)展的使命。當(dāng)我們以更高的視角來(lái)觀察清潔能源汽車(chē)的發(fā)展時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也是汽車(chē)產(chǎn)業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的一種體現(xiàn)。

9~18個(gè)月帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

NBD：里昂商學(xué)院的人才培養(yǎng)體系是怎樣的？在本科生教育方面，里昂商學(xué)院的同學(xué)們能在校園里收獲什么？

王華：我們的使命是培養(yǎng)具有全職業(yè)生涯，跨國(guó)職業(yè)發(fā)展能力和具有高度社會(huì)責(zé)任的高管和領(lǐng)導(dǎo)者。

我們所搭建知識(shí)的體系，涉及到工商管理的各大基礎(chǔ)模塊。這個(gè)體系與公司各個(gè)業(yè)務(wù)和職能板塊之間有著對(duì)應(yīng)關(guān)系。比如說(shuō)公司戰(zhàn)略、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、供應(yīng)鏈管理、人力資源管理、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等，在這個(gè)知識(shí)體系中更包含了企業(yè)社會(huì)責(zé)任和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)的內(nèi)容，那么更重要的是由我們的體驗(yàn)式教學(xué)，這個(gè)是將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

具體量化來(lái)看，我們4年的課程中有50%的課程是架構(gòu)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之上。通過(guò)眾多的實(shí)操課程項(xiàng)目，比如開(kāi)展客戶調(diào)查，研究品牌形象和知名度，啟動(dòng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，將公司銷(xiāo)售政策本土化，參與研討課、商業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)意工坊等，當(dāng)然還包括商業(yè)挑戰(zhàn)策劃等。這樣，就解決了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的理論與實(shí)踐被分割的問(wèn)題。

除此之外，我們也為學(xué)生搭建了一個(gè)平臺(tái)，提供9~18個(gè)月的帶薪實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在本科畢業(yè)的時(shí)候已經(jīng)至少具備3份以上的企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，使其在后續(xù)求職或者繼續(xù)深造的過(guò)程中能夠鋪平道路。

在這個(gè)背后是由我們學(xué)校的就業(yè)輔導(dǎo)中心來(lái)提供高效的支持和指導(dǎo)。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以收獲的不僅是系統(tǒng)化的工商管理知識(shí)，還有緊貼商業(yè)市場(chǎng)的實(shí)踐認(rèn)知，以及加強(qiáng)社會(huì)公民的個(gè)體意識(shí)。

今年，我們將繼續(xù)在全國(guó)各高中、高中的國(guó)際部或者是國(guó)際學(xué)校來(lái)挑選背景多元化的優(yōu)秀學(xué)生。當(dāng)然對(duì)于尚在高一高二階段的學(xué)生，我們也歡迎報(bào)名參加今年夏天即將舉行的暑期夏令營(yíng)項(xiàng)目，提前體驗(yàn)里昂商學(xué)院的師資和校友導(dǎo)師資源，感受學(xué)校教學(xué)氛圍。

NBD：我們觀察到，許多高校都在探索商科與人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)的融合。在這方面，里昂商學(xué)院有怎樣的探索？

王華：數(shù)字化是法國(guó)里昂商學(xué)院的四大戰(zhàn)略支柱之一，在過(guò)去5年中，我們已經(jīng)投入1000萬(wàn)歐元。在未來(lái)5年中，我們將繼續(xù)投入1700萬(wàn)歐元，用于商科數(shù)字化技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

從學(xué)生的角度來(lái)看，數(shù)字化技術(shù)賦能商科教育是可以直接感受到的。一是同學(xué)們可以在全球各大校區(qū)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中無(wú)縫對(duì)接體驗(yàn)，二是我們線上和線下教學(xué)的體驗(yàn)感在不斷提升，三是同學(xué)們和校友們可以利用我們的終身學(xué)習(xí)與互動(dòng)平臺(tái)持續(xù)交流學(xué)習(xí)。

此外，我們已經(jīng)推出一系列面向未來(lái)的具有高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的新項(xiàng)目，比如數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)，大健康與數(shù)據(jù)管理，數(shù)據(jù)安全與防御、量化金融等4個(gè)碩士學(xué)位的課程。

明年，我們還將推出兩個(gè)新項(xiàng)目，一個(gè)是數(shù)據(jù)科學(xué)與人工智能的碩士項(xiàng)目，另一個(gè)是數(shù)據(jù)科學(xué)的本科項(xiàng)目。具體到課程設(shè)計(jì)，我們已經(jīng)推出了人工智能與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、智能供應(yīng)鏈、智能制造、人工智能與社會(huì)學(xué)、人工智能與心理學(xué)、數(shù)字化戰(zhàn)略等相關(guān)的課程與模塊。