亞歐基金教育主任Leonie：教育成為全球性公共產品，后疫情時代需尋求顛覆性推動力

每經記者 張懷水    每經編輯 易啟江    

第四屆太和文明論壇于9月6日至12日在線上舉行。延續(xù)“科學文化·未來倫理·共同價值”的核心主題。齊聚四海賓朋，縱論天下古今。

在全球新冠肺炎疫情尚未企穩(wěn)的情況下，為便于國內外嘉賓便捷、安全與會，本屆論壇在線上舉辦，聚焦研討“中美關系及其對世界的影響”“用新興科技和創(chuàng)新機制維護全球生物安全”“建構未來人才職業(yè)能力圖譜”三個主題。

本次論壇下設國際關系、前沿科技、教育文化、青年對話四個分論壇，旨在促進國家地區(qū)文明交流互鑒，推動人類社會和諧恒續(xù)發(fā)展。

9月12日，亞歐基金教育主任Leonie Nagarajan在青年對話分論壇上表示，疫情前，我們也會有一些不平等、經濟不可持續(xù)的模式，比如失學、失業(yè)、全球經濟的下滑等，但這些風險常常被人們所忽視。

亞歐基金教育主任Leonie Nagarajan 圖片來源：主辦方供圖

“疫情發(fā)生之后，航班停止、交通停滯，我們只能待在家里，我們可能不能夠再去持續(xù)地進行過去的一些活動。我們至少需要進入到下一個常態(tài)，重新思考個人的生活方式和信仰。”Leonie說。

在Leonie看來，疫情對經濟、教育等諸多方面產生了不利影響，與此同時，也催生了更多的新業(yè)態(tài)、新模式，后疫情時代，教育成為全球性公共產品的同時，將會尋求顛覆性的推動力。

Leonie表示，“在2020年，我們經歷了不同的場景，新冠肺炎已經把傳統(tǒng)教育系統(tǒng)推到了崩塌的邊緣，對于后疫情時代的教育來說，這意味著什么？我們可能需要去適應一些社會經濟的變化，并趕上技術驅動的社會發(fā)展。“這不僅僅指我們需要在課程表、教學和學習方法論方面做出一些變化，同時需要往更深層次的角度去想，我們的治理機制、融資機制可能都需要創(chuàng)新。”

Leonie進一步指出，在后疫情時代，需要在幾個領域尋求顛覆性的推動力，”我們需要知道教師和學習者們的職責和責任分別是什么，是不是需要發(fā)生更多的變化？同時，教育的路徑不再是一條線性軌跡，而是一條伴隨終身的靈活的學習道路。教育支撐著社會流動性和社會凝聚力。我們需要一個建立在價值觀基礎上的教育體系，這些價值觀使學習者在同理心、同情心和創(chuàng)造力的引導下改變我們的社會，使之變得更好。”Leonie說。

封面圖片來源：主辦方供圖