不再只看成績(jī)名次升學(xué)率！讓高中生過(guò)得更幸福，國(guó)家提出新要求

每經(jīng)記者 張懷水    每經(jīng)編輯 陳旭 趙云    

比成績(jī)、比名次、比升學(xué)率……對(duì)于任何一位經(jīng)歷過(guò)高考洗禮的學(xué)生而言，上述“攀比”行為想必都已經(jīng)司空見(jiàn)慣，似乎高中時(shí)代很難說(shuō)得上歲月靜好，唯有負(fù)重前進(jìn)。然而，這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系和教育模式，將通過(guò)國(guó)家頂層設(shè)計(jì)層面的改革，迎來(lái)重大變化。

在國(guó)務(wù)院辦公廳6月19日正式印發(fā)《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)意見(jiàn)》）之后，6月20日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，對(duì)該《指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)行了解讀，重點(diǎn)闡釋了2022年前全面實(shí)施新課程使用新教材、有序?qū)嵤┻x課走班、鼓勵(lì)普通高中與中職學(xué)校課程互選等方面的內(nèi)容。

教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛表示，因?yàn)槠胀ǜ咧薪逃谡麄€(gè)教育的鏈條中處于承上啟下的關(guān)鍵地位，其重要任務(wù)之一就是為高等學(xué)校輸送學(xué)生，受高考指揮棒的影響，一些學(xué)校確實(shí)存在著唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)率等問(wèn)題。“這次《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出要深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要領(lǐng)域的改革，著力扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向，同時(shí)也提出了相應(yīng)的措施。”

圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

高一學(xué)生參加合格性考試科目原則上不超4科

根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳正式印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，普通高中學(xué)業(yè)水平考試主要檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績(jī)是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。除綜合實(shí)踐活動(dòng)課程納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)外，國(guó)家課程方案規(guī)定的其他科目均實(shí)行合格性考試，考試內(nèi)容為必修內(nèi)容。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確，語(yǔ)數(shù)外、政史地、理化生等科目合格性考試由省級(jí)統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織實(shí)施，鼓勵(lì)有條件的地方將技術(shù)科目和理化生實(shí)驗(yàn)操作納入省級(jí)統(tǒng)一考試。省級(jí)統(tǒng)一組織實(shí)施的合格性考試應(yīng)安排在學(xué)期末，高一學(xué)生參加考試的科目原則上不超過(guò)4科。

值得關(guān)注的是，根據(jù)《指導(dǎo)意見(jiàn)》的規(guī)定，高校招生錄取所需學(xué)業(yè)水平考試科目實(shí)行選擇性考試，考試內(nèi)容為必修和選擇性必修內(nèi)容，由省級(jí)統(tǒng)一組織實(shí)施。

呂玉剛在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)解讀《指導(dǎo)意見(jiàn)》時(shí)強(qiáng)調(diào)，加快構(gòu)建科學(xué)的教育評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)是重要的指揮棒，對(duì)學(xué)校辦學(xué)和教育教學(xué)行為具有重要導(dǎo)向作用。在深化高考綜合改革的同時(shí)，要研究制定普通高中辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善對(duì)學(xué)校和教師的考核激勵(lì)辦法，突出考察學(xué)校堅(jiān)持“五育并舉”，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)等方面的情況，切實(shí)扭轉(zhuǎn)單純以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校的傾向。

記者注意到，根據(jù)《指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求，將進(jìn)一步健全分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的高校招生機(jī)制，逐步改變單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)錄取學(xué)生的傾向，引導(dǎo)高中學(xué)校轉(zhuǎn)變育人方式、發(fā)展素質(zhì)教育。

有教育界業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，實(shí)行分類考試、多元錄取有可能打破原來(lái)高考文科、理科的固定科目組合的考察體系，選擇了新的科目組合，有助于讓學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)得到更充分的體現(xiàn)。

2022年前全面實(shí)施新課程使用新教材

《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，各?。▍^(qū)、市）要結(jié)合推進(jìn)高考綜合改革，制定普通高中新課程實(shí)施方案，2022年前全面實(shí)施新課程、使用新教材。組織開(kāi)展國(guó)家級(jí)示范性培訓(xùn)、校長(zhǎng)教師全員培訓(xùn)和中西部貧困地區(qū)專項(xiàng)培訓(xùn)。

在完善學(xué)校課程管理方面，《指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，依照普通高中課程方案，合理安排三年各學(xué)科課程，開(kāi)齊開(kāi)足體育與健康、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和理化生實(shí)驗(yàn)等課程。加強(qiáng)學(xué)校特色課程建設(shè)，積極開(kāi)展校園體育、藝術(shù)、閱讀、寫(xiě)作、演講、科技創(chuàng)新等社團(tuán)活動(dòng)。

《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確，鼓勵(lì)普通高中與中等職業(yè)學(xué)校課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，促進(jìn)普職融通。嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定管理，對(duì)未按課程方案修滿相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生，不得頒發(fā)高中畢業(yè)證書(shū)。加強(qiáng)課程實(shí)施監(jiān)管，落實(shí)校長(zhǎng)主體責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任追究。

此外，要有序推進(jìn)選課走班。適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學(xué)科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學(xué)生興趣特長(zhǎng)，因地制宜、有序?qū)嵤┻x課走班，滿足學(xué)生不同發(fā)展需要。

教育部教材局巡視員申繼亮在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)介紹，2017年底，教育部正式印發(fā)了修訂后的普通高中課程方案和修訂后的20個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)。“今年5月份，除了政治、語(yǔ)文、歷史三科之外的高中其他十幾個(gè)學(xué)科修訂后的教材也已經(jīng)發(fā)布了目錄，在5月份中小學(xué)教學(xué)用書(shū)目錄里已經(jīng)公開(kāi)發(fā)布了。”

根據(jù)教育部教材局公布的內(nèi)容，此次在課程方案修訂上，進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位，強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，不只是為升大學(xué)做準(zhǔn)備，還要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準(zhǔn)修訂上，教育部門(mén)共修訂了語(yǔ)文等學(xué)科17個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，新研制德語(yǔ)、法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)3個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，共計(jì)20個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

從“應(yīng)試”向“育人”模式轉(zhuǎn)變

《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確改革目標(biāo)時(shí)要求，到2022年，德智體美勞全面培養(yǎng)體系進(jìn)一步完善，立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制進(jìn)一步健全。普通高中新課程新教材全面實(shí)施，適應(yīng)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)改革深入推進(jìn)，選課走班教學(xué)管理機(jī)制基本完善，科學(xué)的教育評(píng)價(jià)和考試招生制度基本建立，師資和辦學(xué)條件得到有效保障，普通高中多樣化有特色發(fā)展的格局基本形成。

上海市教委副主任賈煒?lè)治觯吨笇?dǎo)意見(jiàn)》明確了當(dāng)前普通高中教育的改革發(fā)展趨勢(shì)，也凸顯了黨和國(guó)家的人才培養(yǎng)要求。一方面是明確高中教育要進(jìn)一步克服“唯分?jǐn)?shù)論”、“唯升學(xué)論”的不良導(dǎo)向；另一方面，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從“應(yīng)試”教育模式向“全面育人”教育方式轉(zhuǎn)變；從以“升學(xué)”為目標(biāo)向“升學(xué)與生涯輔導(dǎo)相結(jié)合”目標(biāo)轉(zhuǎn)變；從高中教育“分層發(fā)展”向“分層與分類相結(jié)合”方向轉(zhuǎn)變。

而在這方面，全國(guó)部分省市已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)的實(shí)踐。根據(jù)上海市教委公布的材料，2014年以來(lái)，上海作為率先啟動(dòng)高考綜合改革的試點(diǎn)省市，堅(jiān)持“教—考—招”聯(lián)動(dòng)改革。

具體來(lái)看，上海高考改革等級(jí)考科目設(shè)置的6選3共20種組合，每一種組合都有學(xué)生選擇。而且，越是市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，在學(xué)生的科目選擇上，越是體現(xiàn)出文理兼顧的特點(diǎn)。

根據(jù)不同學(xué)校的資源配置實(shí)際和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，指導(dǎo)高中學(xué)校形成了大走班、中走班、小走班三種走班模式，確保學(xué)生能按照自身的學(xué)科特長(zhǎng)和志趣志向進(jìn)行選學(xué)選考，獲得實(shí)現(xiàn)全面而個(gè)性發(fā)展的公平機(jī)會(huì)。

每日經(jīng)濟(jì)新聞（微信號(hào)：nbdnews）記者通過(guò)梳理發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)在高考改革和評(píng)價(jià)體系上同樣開(kāi)始采取多元化的導(dǎo)向。

比如浙江省從2017年起學(xué)考與選考實(shí)行分卷考試?？荚嚢才旁诿磕?月、6月舉行。學(xué)生高一第一學(xué)期不得參加學(xué)考，高一第二學(xué)期參加學(xué)考的科目不多于3門(mén)；各科目學(xué)考須于高三第一學(xué)期結(jié)束前完成，每科一次機(jī)會(huì)，不合格可繼續(xù)報(bào)考。此外，外語(yǔ)考試實(shí)行“一考兩用”，即學(xué)生考試成績(jī)既用于學(xué)業(yè)水平等級(jí)又用于高考。

北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴在談到“在升學(xué)率之外有更多可以關(guān)注的點(diǎn)”時(shí)表示，學(xué)校應(yīng)該要更關(guān)注學(xué)生的潛能、愛(ài)好和特長(zhǎng)，給他們提供空間、提供機(jī)會(huì)、提供幫助，讓他們?cè)诹硪恍┻m合他的方向上去發(fā)展。

他以一個(gè)學(xué)生為例，該生從高一就喜歡廚師，文化課成績(jī)不是特別好，但他從初中就決定要到法國(guó)去學(xué)廚師。而現(xiàn)在已經(jīng)被法國(guó)一個(gè)很著名的學(xué)校廚師專業(yè)錄取了，幸福感特別強(qiáng)。

“聚焦于最終影響學(xué)生的課程建設(shè)形成特色，同時(shí)能夠轉(zhuǎn)化為幫助學(xué)生個(gè)性的成長(zhǎng)，這樣的特色才是有意義的。”李希貴表示。