工藝大師扶貧送教：用金屬工藝點亮侗族文創(chuàng)

▲攝圖網(wǎng)

“金屬工藝具有非凡的魅力，它的背后承載著文化的烙印。把侗族日常生活中使用頻繁的銀飾加以工藝創(chuàng)造，就能衍生出文創(chuàng)的高價值。”

近日，湖南大部迎來雨雪冰凍天氣，道路濕滑難行。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學院教授李升歷經(jīng)十余小時的艱難跋涉送課到湖南省通道侗族自治縣，為職中師生講述金屬工藝的獨特魅力。

李升在湖南工藝美院從事的是金屬工藝實踐與教學。銀飾是侗族盛裝的一個重要組成部分。光是侗族銀飾的加工，就要經(jīng)過吹燒、鍛打、鑲嵌、擦洗和拋光等五道工序。

2015年，湖南工藝美院正式啟動對通道職中的職業(yè)教育精準扶貧試點工作。李升與許多湖南工藝美院的名師們收到了來自偏遠山區(qū)的“拜師帖”。

“為通道職中的學生授課是一種全新的嘗試。這里學生起點不同，教學內(nèi)容只有與當?shù)匚幕o密聯(lián)系，才能實現(xiàn)學生們的學以致用。”為了更好地完成教學目標，早已是業(yè)內(nèi)知名大師的李升繼續(xù)深化專業(yè)，重新構(gòu)建了教學體系。

利用假期，李升前往各侗族聚居點，與當?shù)亟橙讼嗷ソ涣鳎私?、并采購所需的各類工具、原料。當一切準備完全已是寒冬時節(jié)，李升踏上了前往大湘西邊陲的授徒之旅。

“鏨刻時要穩(wěn)準狠，同時又要特別留神。只要有一次失誤就前功盡棄。”教室里，李升耐心細致地講解鏨刻的正確動作和力度要求。不同于以往“老師講、學生聽”的常規(guī)教學，他采用的是師徒授課制，遇到疑惑時，圍在身邊的“徒弟們”可以及時向師傅請教，現(xiàn)場教學融洽而高效。

來自高二工藝美術(shù)基礎(chǔ)班的王成倩第一次完成了作品《瓦當·玄武》，“我覺得這門工藝特別新奇，希望能在以后的學習中繼續(xù)深入了解它。”

“李升教授的專業(yè)幫扶，讓師生多掌握一項技能，未來能多一種就業(yè)的選擇。從長遠講，它能點燃學子心中的文化自信，能讓學生依據(jù)本地文化特性，去豐富當?shù)氐奈膭?chuàng)產(chǎn)品，為通道文化經(jīng)濟振興繁榮作出貢獻。”通道職中校長王劍星說。