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葉落歸根在南開(kāi),惜別葉嘉瑩 青年學(xué)子為何愛(ài)這位“寶藏老人”?

每日經(jīng)濟(jì)新聞 2024-11-30 12:25:55

11月24日,中國(guó)古典文學(xué)大師葉嘉瑩在天津逝世,享年100歲,遺體告別儀式于11月30日上午在天津第一殯儀館濱河廳舉行。葉嘉瑩一生致力于中國(guó)古詩(shī)詞的研究與傳播,歷經(jīng)戰(zhàn)亂、家庭變故等多重磨難,仍堅(jiān)持傳承中華詩(shī)教。她不僅在學(xué)術(shù)界享有盛譽(yù),更通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課等形式,深受青少年喜愛(ài)。葉嘉瑩的逝世,讓無(wú)數(shù)人深切緬懷,她的一生是對(duì)中華古典文化的深情詮釋與不懈追求。

每經(jīng)記者 丁舟洋    實(shí)習(xí)生 劉耀旸    每經(jīng)編輯 董興生    

家人離世,按照中國(guó)人的習(xí)俗,連續(xù)數(shù)日,靈堂中香燭24小時(shí)不滅,以寄托親友的哀思和不舍。

命途多舛、輾轉(zhuǎn)海內(nèi)外。11月24日,中國(guó)古典文學(xué)大師、“中國(guó)詩(shī)詞的精神符號(hào)”葉嘉瑩長(zhǎng)眠于天津,享年100歲,遺體告別儀式于11月30日上午在天津第一殯儀館濱河廳舉行。

葉嘉瑩 圖片來(lái)源:南開(kāi)大學(xué)公眾號(hào)

葉嘉瑩的靈堂設(shè)在南開(kāi)大學(xué)八里臺(tái)校區(qū)逸夫圖書(shū)館。南開(kāi)大學(xué)工作人員告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者,想要前往悼念的校外人士,可通過(guò)南開(kāi)大學(xué)文學(xué)院的預(yù)約通道預(yù)約,靈堂24小時(shí)開(kāi)放接受悼念。

“葉先生的一生非??部?,她用對(duì)詩(shī)歌的探索咀嚼人生的磨難。推廣中國(guó)古詩(shī)詞的精神志向,轉(zhuǎn)化為一種強(qiáng)大的生命能量,反過(guò)來(lái)也支撐她,無(wú)論遭遇何種逆境,她自心靜如水。”葉嘉瑩人物紀(jì)錄片《掬水月在手》出品人毛繼鴻對(duì)《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者說(shuō),“該片首映之際,正值新冠疫情期間。后來(lái),葉先生也‘陽(yáng)了’、摔過(guò)一跤,還得了帶狀皰疹。一個(gè)看似柔弱的九十多歲的老人,為何會(huì)有這么強(qiáng)大的生命力?我想是詩(shī)歌給她的力量,精神能量真的能影響生命的質(zhì)量。”

圖片來(lái)源:紀(jì)錄片《掬水月在手》截圖

在B站上,葉嘉瑩的“中華詩(shī)詞之美”系列公開(kāi)課被青少年稱(chēng)為“寶藏課程”。甚至在學(xué)齡兒童中,葉嘉瑩也有極高的聲望。“雖然年齡差距大,但葉先生和年輕人沒(méi)有距離。”南開(kāi)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)陳鵬告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者,“她懂年輕人的迷茫困惑,也懂年輕人對(duì)詩(shī)歌的渴求。她的講解穿越古今,拉進(jìn)年輕人和中華古詩(shī)詞的心靈交往。”

人生最難就是把自己退到一個(gè)位置
用相同的態(tài)度去接受一切、輕而化之

1924年,葉嘉瑩出生在北京,本姓葉赫那拉,沒(méi)落貴族,生逢亂世。她說(shuō),自己從小就見(jiàn)過(guò)太多苦難?;貞浧?ldquo;七七事變”后的種種,葉嘉瑩感慨“經(jīng)歷過(guò)這樣亡國(guó)的痛苦”。國(guó)破之際,母親病逝、父親遠(yuǎn)隔。

生在詩(shī)書(shū)之家,她從小以《論語(yǔ)》開(kāi)蒙,讀唐詩(shī)長(zhǎng)大,對(duì)詩(shī)書(shū)的熱愛(ài)成為孤獨(dú)的成長(zhǎng)歲月里最大的快樂(lè)。半生顛沛流離中,葉嘉瑩站上講臺(tái),講述中國(guó)古詩(shī)詞。作為老師的葉嘉瑩,如燃燒的紅燭,給學(xué)生們帶來(lái)一片柔光。

彼時(shí),正在念大學(xué)的作家、戲劇家白先勇,常從外文系逃課去聽(tīng)葉嘉瑩的課。他在《掬水月在手》紀(jì)錄片中回憶道:“雖然我中學(xué)時(shí)就背了不少唐詩(shī)宋詞,但真正點(diǎn)醒我的人是葉先生。她不光講詩(shī)本身,還把背后的社會(huì)變遷、詩(shī)人襟懷一一道來(lái),讓我一下子對(duì)詩(shī)詞的境界有了感受。所以說(shuō),中國(guó)古典詩(shī)詞的殿堂,是葉先生引我進(jìn)入的。”

2009年葉嘉瑩做客“南開(kāi)名家講壇”

葉嘉瑩的每一個(gè)人生階段,似乎都與詩(shī)詞緊密相連;她每次被痛苦陰霾籠罩,也都是在詩(shī)詞的支撐下走了出來(lái)。年過(guò)半百,大女兒和女婿因車(chē)禍去世,那是她人生最大的痛苦之一,她一口氣寫(xiě)出10首《哭女詩(shī)》,字字泣血。

她的朋友劉秉松回憶:“那時(shí)候我還不認(rèn)識(shí)她,聽(tīng)朋友說(shuō),她女兒女婿意外離世,她那么心痛,但參加完葬禮,回來(lái)還照常去工作,見(jiàn)到同事朋友學(xué)生,最多眼圈一紅。她的喪女之痛,似乎都用學(xué)問(wèn)和詩(shī)詞撫平了。”

這種撫平,是因?yàn)槿~嘉瑩不敏感嗎?劉秉松不這么認(rèn)為:“她對(duì)詩(shī)詞中那些幽微的情感體會(huì)得那么透徹,怎么會(huì)是不敏感呢?恰恰是古詩(shī)詞救了她。古詩(shī)詞給予她生命的精華,讓她的生命永遠(yuǎn)停留在那么高的層次。她的苦痛都被詩(shī)詞溶解了。”

在劉秉松看來(lái),“人生最難就是把自己退到一個(gè)位置,用相同的態(tài)度去接受一切,去輕而化之”。

見(jiàn)證過(guò)古典詩(shī)詞里的人生境遇,所經(jīng)歷的苦難化作一縷情,留在了葉嘉瑩的詩(shī)句里。“當(dāng)你把你的悲哀、痛苦用詩(shī)寫(xiě)下來(lái),你可以消解你的悲痛,保存你的紀(jì)念。”葉嘉瑩說(shuō)。

“葉落歸根到南開(kāi),愿意奉獻(xiàn)我的一切”

1979年,常駐北美講學(xué)的葉嘉瑩來(lái)到南開(kāi)大學(xué)授課,她明白,余生精神情感所系,就在于詩(shī)詞講授之傳承這個(gè)支撐點(diǎn)。

此后,葉嘉瑩在中國(guó)各大高校講授詩(shī)詞,像候鳥(niǎo)一樣往返于太平洋兩岸,并且在南開(kāi)大學(xué)創(chuàng)辦了中華詩(shī)教與古典文化研究所,2015年,她定居南開(kāi)園。

葉嘉瑩陸續(xù)捐贈(zèng)自己的全部財(cái)產(chǎn)3500多萬(wàn)元,全部用于支持中華古詩(shī)詞的研究與傳播。她還承諾,自己百年之后,將未來(lái)收入、版稅、收藏、手稿等捐贈(zèng)給南開(kāi)大學(xué)。南開(kāi)大學(xué)是葉嘉瑩在祖國(guó)唯一的“家”。她說(shuō),“葉落歸根到南開(kāi),愿意奉獻(xiàn)我的一切”。

“她的個(gè)人生活非常簡(jiǎn)樸,把個(gè)人的物質(zhì)、時(shí)間、生命都奉獻(xiàn)給中華古詩(shī)詞。也得益于這種赤子之心的志向,她度過(guò)了充滿劫難的人生。人在面對(duì)災(zāi)難和痛苦時(shí),仍然有所修持并完成自己,這就是先生所說(shuō)的‘弱德之美’,這種精神是我們可以學(xué)到的。”毛繼鴻說(shuō)。

“在葉先生生前辦公和教學(xué)的迦陵學(xué)舍,放了很多鮮花,南開(kāi)的師生們前來(lái)表達(dá)對(duì)先生的追思。”11月25日,陳鵬向記者講起葉嘉瑩去世后的南開(kāi)校園,“每一位南開(kāi)人都以葉先生為驕傲,她是我們‘中華詩(shī)教’的精神家園,現(xiàn)在她離開(kāi)了,心里空落落的。”

學(xué)子悼念 圖片來(lái)源:南開(kāi)大學(xué)公眾號(hào)

“十幾年前,我聽(tīng)過(guò)先生講課,站著一講就是兩三個(gè)小時(shí),教室、過(guò)道,甚至講臺(tái)上都坐滿師生,都被先生所講的中華詩(shī)詞之美深深打動(dòng)。”陳鵬說(shuō),“她傳承、傳播中華詩(shī)詞的大美,這件事做一時(shí)容易,做一生太難了,但先生做到了。”

葉嘉瑩所講的,不僅是詩(shī)詞里的知識(shí),更是詩(shī)詞里的生命。很多人記得,一次講座后,有學(xué)生問(wèn)葉嘉瑩詩(shī)詞有什么用,她如此回答:“讓人心靈不死。”

“過(guò)去一段時(shí)間,我們說(shuō)起詩(shī)人,總覺(jué)得其形象和非理性、瘋狂掛鉤。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人某種程度上就是現(xiàn)代文明里的一個(gè)經(jīng)濟(jì)部件、公式里的一個(gè)符號(hào),詩(shī)好像被放逐到了瘋狂和遠(yuǎn)方。但葉先生的詩(shī)教觀念和背后的理論支撐,把詩(shī)拉回了我們的日常生活感受。”青年詩(shī)人張丹對(duì)《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者表示,“甚至有沒(méi)有一首有形的詩(shī)也不重要了,重要的是我們這些普通人,通過(guò)詩(shī)教,在日常生活中,也能保持《詩(shī)經(jīng)》中的起興——也就是對(duì)日常生活的感覺(jué)能力。”

“葉先生從來(lái)不是一位‘老人’”

在參與南開(kāi)大學(xué)的招生工作中,陳鵬發(fā)現(xiàn)了葉嘉瑩在青年學(xué)子中極大的感召力。天南海北的中學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),很多都是因?qū)θ~嘉瑩的親近與敬意,而了解和熟悉南開(kāi)大學(xué)。“葉先生以身體力行打通了和年輕人溝通的橋梁,用詩(shī)詞之美打開(kāi)了青年學(xué)子的心智。”

2019年,葉嘉瑩在“迦陵杯”為來(lái)自全國(guó)各地的參賽青年教師“吟誦”授課 圖片來(lái)源:南開(kāi)大學(xué)公眾號(hào)

在朋友圈里,大一學(xué)生劉芷妤寫(xiě)下“葉先生是我的信仰,就真的會(huì)覺(jué)得,詩(shī)詞不死!”高中時(shí),劉芷妤在一所偏理科的學(xué)校,“文科生有點(diǎn)受到歧視,再加上高中的語(yǔ)文教學(xué)枯燥”,從小就熱愛(ài)文學(xué)的她感到失落。

有一次,高中語(yǔ)文老師在講到杜甫的《秋興八首》時(shí),向劉芷妤介紹了葉嘉瑩所著關(guān)于《秋興八首》的文章。“我讀了那篇文章,又讀了葉先生的其他文章、聽(tīng)她的線上課,我感覺(jué)自己被撫慰到了。我曾經(jīng)以為自己對(duì)古典文學(xué)失望,但借由葉先生的講述,我發(fā)現(xiàn)我仍然喜歡它!雖然現(xiàn)在沒(méi)讀中文專(zhuān)業(yè),但我非常幸運(yùn)能走進(jìn)古典詩(shī)詞的大門(mén),時(shí)時(shí)受到詩(shī)詞的慰藉。對(duì)我來(lái)說(shuō),葉先生從來(lái)不是一位‘老人’,而是一位領(lǐng)我走進(jìn)中國(guó)古典文學(xué)大門(mén)的可親可愛(ài)的‘朋友’。”

“葉老師打通了學(xué)術(shù)研究和公眾認(rèn)知的那堵墻,讓非常深?yuàn)W復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究成果能夠通過(guò)深入淺出的表達(dá),直指人心。”在陳鵬看來(lái),在互聯(lián)網(wǎng)傳播語(yǔ)境下,葉先生從未“老去”,而是永存在年輕一代的心中。“葉先生懂得年輕人的迷茫和困惑,她也能解答這樣的困惑,所以在年輕人心目當(dāng)中,先生是沒(méi)有距離感的。”

幾年前,葉嘉瑩編寫(xiě)了一本《給孩子的古詩(shī)詞》。她得知陳鵬的孩子尚在小學(xué)階段,就親筆題詞一本送給孩子。“孩子將書(shū)視若珍寶,書(shū)里有先生的題詞,所以我們把書(shū)珍藏起來(lái),又買(mǎi)了本一樣的書(shū)讓孩子來(lái)學(xué)習(xí)。在先生百歲壽辰的時(shí)候,他也拿出那本書(shū)來(lái),給先生寫(xiě)了回信。”陳鵬回憶道,“11月24日晚上,孩子知道了先生過(guò)世的消息,非常悲痛,就默默地把這本珍藏的書(shū)拿出來(lái),看了又看。”

做一名中華古典詩(shī)詞的引路人,正是葉嘉瑩一生所向。蓮花總有凋落,但蓮子之心生生不息。

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