教師“觸網(wǎng)”，鏡頭應(yīng)該對準(zhǔn)哪里？

近日，一則老師給上課說話學(xué)生戴小蜜蜂揚(yáng)聲器的視頻引發(fā)熱議。最新消息顯示，涉事老師已離職，并在網(wǎng)絡(luò)開啟個人賬號。

該事件再度將教育“觸網(wǎng)”話題帶上熱搜。當(dāng)前，紛繁的教育類短視頻里，不少作品是師生以隨手拍的方式展示教育正能量，予人啟迪；但也不乏作品以教育為噱頭，讓本應(yīng)教書育人的地方成為個人秀場，讓學(xué)校成為流量蓄水池。

教育入網(wǎng)，鏡頭應(yīng)對準(zhǔn)哪里？

賬號名為“小鄧同學(xué)（小蜜蜂老師）”的涉事鄧?yán)蠋煟凰阈袠I(yè)另類。

短視頻時代，萬物“互聯(lián)網(wǎng)+”，教育行業(yè)也不例外。很多老師在社交平臺開設(shè)賬號，打造個人IP，入局短視頻，搶奪流量。

有的把鏡頭對準(zhǔn)課本，分享硬核知識。沒有劇本也沒有人物，書本、習(xí)題、書法、繪畫……專業(yè)就是絕對的主角，老師就是最佳解說。

有的把鏡頭對準(zhǔn)講臺，一展教師風(fēng)采。一間教室，三尺講臺，老師上面講課，學(xué)生臺下互動。如當(dāng)年在新東方任教的羅永浩、復(fù)旦大學(xué)教授陳果、中國政法大學(xué)教授羅翔，都因?yàn)閷W(xué)生上傳他們有趣而有哲理的授課視頻而出圈。

有的把鏡頭對準(zhǔn)職業(yè)，建立復(fù)雜人設(shè)。一些博主借老師身份，以反差劇本來制造話題。比如，前段時間有個熱搜“終于變成了家長放心的樣子”，不少真假教師紛紛展示課堂內(nèi)外變裝，引無數(shù)瀏覽。

有的把鏡頭對準(zhǔn)學(xué)生，打造“最強(qiáng)群演”。看似記錄校園生活，但學(xué)生是重點(diǎn)，各有各的人設(shè)。群演也分正反派，人設(shè)更分學(xué)霸和后進(jìn)生。比如，課堂問問題的游戲，總有幾個冒尖的學(xué)霸，也總有答非所問、引人大笑的后進(jìn)生。

分享課堂和校園，如此入網(wǎng)，并非壞事。爭議的是鏡頭對準(zhǔn)的對象應(yīng)該是誰，又應(yīng)如何保護(hù)鏡頭里的學(xué)生。

教育短視頻賽道早已擠滿了人，僅靠“教書”，很難出圈。對準(zhǔn)“童言童事”，似乎成為流量的捷徑。

然而，一旦學(xué)生“群演”人設(shè)固定、傳播破圈，就很容易被人圍觀和議論。尤其對拿到“后進(jìn)生劇本”的學(xué)生很不公平。這次涉事的小鄧?yán)蠋?，正是犯了這個錯誤。就像有網(wǎng)友說的：錯不在于老師管理嚴(yán)格而在看似分享管理課堂方法，但鏡頭清晰對準(zhǔn)被罰學(xué)生，讓未成年人暴露于千百萬人的唾沫星中。在千百萬網(wǎng)友為老師做法點(diǎn)贊時，又有誰看到了孩子的無助？上課說話，就活該下課后被全網(wǎng)圍觀議論？

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第七十二條規(guī)定，處理不滿十四周歲未成年人個人信息的，應(yīng)當(dāng)征得未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人同意。顯然，把鏡頭對準(zhǔn)未成年人涉嫌違法。網(wǎng)紅教師不能以擦邊法律為噱頭，否則以教書育人為主業(yè)的教師，就走向了傷害學(xué)生的對立面。

把鏡頭對準(zhǔn)誰，教育就在哪里聚焦。教育類短視頻，不能只顧流量，不顧正能量。我們歡迎有更多教育類視頻觸網(wǎng)，但鏡頭之下，應(yīng)格外謹(jǐn)慎。

鏡頭對準(zhǔn)的方向，要符合法律規(guī)范。我國已構(gòu)建起《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)條例》等完備的保護(hù)未成年人權(quán)益的法律體系，對損害未成年人權(quán)益的行為進(jìn)行查處。鏡頭之下，不可違規(guī)。

鏡頭對準(zhǔn)的方向，應(yīng)多一份風(fēng)險(xiǎn)評估，謹(jǐn)慎而行。未成年人還在接受基礎(chǔ)教育階段，身心發(fā)育尚未成熟。拍攝要謹(jǐn)慎，要做好不利因素評估，避免炒作。劇本之中，要尊重隱私和自尊。

鏡頭對準(zhǔn)的方向，不妨多一些鮮活生動的一線場景。鏡頭不妨對準(zhǔn)民之關(guān)心，多一些教育政策解讀，多一些家校互動，回應(yīng)人民關(guān)切，傳播教育聲音，講述教育故事。

教育視頻主題千千萬，但核心都應(yīng)以“教育”為主。在保護(hù)學(xué)生的前提下，把鏡頭對向該聚焦的地方，而非爭議的地方；也期待有更多優(yōu)質(zhì)視頻出圈，引導(dǎo)孩子和家長。

【本文未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載】撰文/邊鈺 劉志杰編輯/郭書瓊 責(zé)編/謝夢 審核/姜明