聽見理想拔節(jié)生長

曾經(jīng)世界還小，風(fēng)是手中的劍，云是天上的馬，孩子們縱橫馳騁，從家到學(xué)校的百米距離；如今世界很大，風(fēng)催促著光陰，云撐起了天地，孩子們走走停停，想要去往哪里？

今天是所有孩子的節(jié)日。聽見理想正拔節(jié)生長，孩子可以盡情年少。聽見理想正拔節(jié)生長，孩子是未來的棟梁。

棟梁之材于幼小萌芽，理想之光自童年閃耀。

三歲看小，七歲看老。人們或許很容易將孩子的話當(dāng)作童言無忌而一笑置之，然而當(dāng)我們從許多人的人生“高光時(shí)刻”回溯其漫漫來路時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一切似乎早在童年時(shí)代已經(jīng)埋下根芽。

 

寫出史學(xué)巨著《三國志》的陳壽在少年時(shí)代即以文章知名于蜀中。《華陽國志》里記載他：“銳精史、漢，聰警敏識(shí)，屬文富艷”。據(jù)傳，其在讀《史記》時(shí)猛拍桌子，身為老師的譙周問他何故，陳壽回答，要以司馬遷為楷模，寫出一部流傳千古的史書。而后，他以一己之力鉤沉史跡，憑借一部《三國志》，開啟了三國文化之源頭。

 

班超“投筆從戎”、祖逖“聞雞起舞”、岳飛“精忠報(bào)國”，在我們漫長的歷史中，“少年自有凌云志，不負(fù)黃河萬古流”一直在被杰出的華夏兒女書寫與刷新，歷史大浪淘沙，他們的理想光輝卻愈加閃爍出歷久彌新的光芒。

 

孫中山從小立志振興中華，終于與同仁勠力同心推翻腐朽的清政府；周恩來從小明確“為中華之崛起而讀書”，終于得見中華民族自信立于世界民族之林；郭沫若少時(shí)就有“他年攀桂步蟾宮，必定有我”的雄心壯志，讓他成為名震全國的作家……理想是春風(fēng)，豐盈兒童的精神世界，塑造美好的人格，也照見每一個(gè)孩子的出走歸來。

“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”，童年是充滿無限可能性的時(shí)期，童年也是生命長跑的起跑階段，童年“立大志”，就是把自己的小我融入祖國與人民的大我，與時(shí)代同步伐，與人民共命運(yùn)，跑向那鶯飛草長、雜樹生花的大千世界。

何以棟梁？立志與奮起。

廣安市前鋒區(qū)前鋒小學(xué)的同學(xué)們 攝影/C視覺 張啟富 

勵(lì)志讀書，不負(fù)韶華，知識(shí)是最早照進(jìn)懵懂年歲的那道光。

“登第恐未為第一等事，或讀書學(xué)圣賢耳”，十歲的王陽明就已經(jīng)立志要當(dāng)圣人，經(jīng)過不懈努力，終成立德立功立言的“真三不朽”人物。四川歷史文化名人揚(yáng)雄有口吃的小毛病，“為人簡易佚蕩，口吃不能劇談。”但揚(yáng)雄卻靜默而思，清靜無為，敏而好學(xué)，寫出《羽獵賦》等千古名篇。作家巴金自幼喜歡讀書，閱讀讓他明白不能以“閉門讀禁書”為滿足，需要走出家門，用實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)理想。

讀書是為了什么？“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。”“無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)，成功之路也。”讀書是為了增長見識(shí)，讀書更是為了積蓄力量；書中有方向，書中更有成功的路徑。

正是在對讀書持之以恒的堅(jiān)守中，一代又一代的“接班人”成長為“建設(shè)者”。蘇步青院士從小立下“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的誓言，以求知若渴的態(tài)度廣泛閱讀詩詞歌賦和數(shù)理典籍，終實(shí)現(xiàn)從放牛娃到“數(shù)學(xué)之王”的華麗轉(zhuǎn)身；作家莫言從小迷戀讀書，對古往今來的文學(xué)名著、民間故事的廣泛閱讀，使他落筆時(shí)終能融匯古今、貫通中外，創(chuàng)作出具有世界影響的當(dāng)代文學(xué)經(jīng)典。

童年時(shí)期是一生之中精神成長最關(guān)鍵的時(shí)期。在這段時(shí)間里，他所看到的東西、所閱讀的內(nèi)容，都會(huì)對其思想、價(jià)值觀甚至整個(gè)人生產(chǎn)生最根本的影響。

何以棟梁？好學(xué)與惜時(shí)。

南充市蓬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生在閱覽室看書 攝影/C視覺 劉永紅 

書中的世界，是古今中外、奇?zhèn)ス妍?、氣象萬千，而書外的世界則是“一枝一葉總關(guān)情”的鮮活生動(dòng)。

中華傳統(tǒng)注重禮、樂、射、御、書、數(shù)六藝之教，王夫之就說：“聞見之知，不如心之所喻，心之所喻，不如身之所親行焉。”到了現(xiàn)代，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人更是成為幾代人的共同追求。

《華陽國志·蜀志》說：“郡城北十里有升仙橋，有送客觀，司馬相如初入長安，題市門曰：不乘赤車駟馬，不過汝下也。”

完成了“高車駟馬”的人生誓言，司馬相如的童年，可謂德智體美全面發(fā)展?！妒酚洝酚涊d，司馬相如“少時(shí)好讀書，學(xué)擊劍”。幼年的司馬相如涉獵廣泛，善音律，好擊劍。

作家阿來出生在大渡河上游的一村莊。少時(shí)家貧，五六歲就開始放羊。每逢寒暑假，還要上山采草藥、打柴籌集學(xué)費(fèi)。即便條件艱苦，阿來也還是數(shù)年如一日，堅(jiān)韌地行走在山路上，堅(jiān)持學(xué)業(yè)，并觀察著周圍的草木蟲獸，在廣博的自然中學(xué)習(xí)、奔跑、勞作。

在書本里，可以遇見美好。在生活中，則更能釋放好動(dòng)、好奇的活潑天性。唯有去體驗(yàn)、去接觸、去動(dòng)手創(chuàng)造，不被局限的小朋友方知宇宙浩瀚，自然可畏，生命可敬。

與日月星辰對話，潛游河底和江河湖海晤談，在與自然的交流中，“觀乎天文，以察時(shí)變；觀乎人文，以化成天下”。這些潛藏在天地之間的真善美，塑造著兒童的美好心靈，陶冶君子之風(fēng)，埋下美的種子，揚(yáng)起少年兒童的文化自信，讓其閃閃發(fā)光。

何以棟梁？不畏風(fēng)雨、自立自強(qiáng)，身心康健、蓬勃舒展。

 

第二屆青少年書畫傳習(xí)大會(huì)全省決賽現(xiàn)場 攝影/C視覺 黃正華

在南充張瀾故里景區(qū)的廣場上，矗立著一塊“表方石”，上面刻著“表里如一，方正做人”，這不僅是他的人格寫照，亦是對千萬后輩的勉勵(lì)。

每年5月中旬，南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)都要過一個(gè)“感恩節(jié)”。20年前，這所山區(qū)小學(xué)得到了浙江人民的援建、社會(huì)的支持，現(xiàn)在發(fā)展成為軟硬件設(shè)施都不錯(cuò)的現(xiàn)代化學(xué)校。在科技通信發(fā)達(dá)的今天，孩子們的學(xué)習(xí)交往跨越校園，“牽手”千里之外的浙江省臨海市哲商小學(xué)，通過“微視頻”互薦好書，共同學(xué)習(xí)。

四川和浙江的“牽手”，還勾連著蘇東坡。出生于四川眉山的蘇東坡兩次到杭州為官，造福一方，留下諸多佳話。彼時(shí)，眉山是全國三大雕版印刷中心之一，讀書風(fēng)氣濃厚。兩宋年間，眉山出了886名進(jìn)士，史稱“八百進(jìn)士”，宋仁宗因此感嘆：“天下好學(xué)之士皆出眉州。”

何以棟梁？感恩與傳承，知可為和學(xué)以致用。

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南充市嘉陵區(qū)之江小學(xué)校園一角 攝影/新華社記者 胥冰潔

“后浪”奔涌，正將少年活力化作“不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華”的青春力量。這是一個(gè)美好的時(shí)代，孩子們都懷揣著理想成長，向目標(biāo)前進(jìn)……當(dāng)千千萬萬的夢想交織， 當(dāng)千千萬萬的目標(biāo)匯流，這一代的小朋友就一定能擎起時(shí)代的大旗，成為愛黨愛國、自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的新時(shí)代好少年，繼而成長為堪當(dāng)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材，書寫歷史留給他們的篇章。

每一個(gè)不曾起舞的日子都是對生命的辜負(fù)。仰望星空，腳踏實(shí)地。舞臺(tái)已經(jīng)搭好，等孩子們盡情起舞。

“六一”國際兒童節(jié)，屬于每一個(gè)終將成為大人的孩子，也屬于所有懷抱理想的你我他。愿歷盡千帆，歸來仍是少年。節(jié)日快樂！