內(nèi)江盲人教師林建：做黑暗里的一束光，照亮盲童前行的路

內(nèi)江日?qǐng)?bào)全媒體記者 張小麗 文/圖

“上天給了我一雙黑色的眼睛，但在教師的舞臺(tái)上，我卻能成為別人世界里的光。”這是執(zhí)教29年來，內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校教師林建的人生信條。

林建是這樣說的，也是這樣做的。他天生全盲，卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，練就一身本領(lǐng)。他才華橫溢，本有很多機(jī)會(huì)可以不當(dāng)老師，卻因?yàn)樾闹心欠輬?zhí)念，固守清貧執(zhí)教29年，所帶4屆盲班50余名孩子100%就業(yè)，2名學(xué)生以優(yōu)異成績(jī)考上大學(xué)。個(gè)人先后榮獲“全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)”，入選四川省自強(qiáng)模范、四川好人等。

在盲生們眼里，愛生如子的林建猶如黑暗世界里的一道光，照亮了他們的人生。

■自立自強(qiáng)■

自學(xué)盲文成為特教老師

人間四月，草長(zhǎng)鶯飛。

林建穿梭在校園里，熟練地經(jīng)過走廊、樓梯，來到教室上按摩課。他看不見，孩子們也看不見，促成他們心意相通、感知彼此的，是照亮未來的那束光：通過知識(shí)改變命運(yùn)，擁有和健全人一樣完整的人生。

這束光，來自林建本身的人生實(shí)踐，也來自林建執(zhí)教多年來所帶4屆盲班50余名孩子100%就業(yè)的教學(xué)實(shí)踐。

執(zhí)教29年來，林建多次獲得國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)，早在2016年就獲得了“全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)”，就在幾天前的4月3日，林建再獲殊榮：入選“敬業(yè)奉獻(xiàn)”四川好人。

在一眾同事和學(xué)生們的眼中，林建“除了眼前一片黑暗，全身上下都是光芒”。

1977年出生的林建，因先天性視神經(jīng)萎縮導(dǎo)致雙眼全盲。幸運(yùn)的是，他有開明的父母，他們竭盡所能教會(huì)林建知識(shí)和技能，注重培養(yǎng)他的興趣愛好。沐浴著愛心長(zhǎng)大，林建5歲時(shí)就能背誦近百首唐詩(shī)，7歲開始就會(huì)演奏一些常見樂器，長(zhǎng)大后陸續(xù)學(xué)會(huì)了小提琴、葫蘆絲、笛子、吉他等樂器。

到了學(xué)知識(shí)的年紀(jì)，林建開始了盲文學(xué)習(xí)。學(xué)盲文，錐子式的盲筆容易扎破手指，且往往扎到同一處，上次的傷口還沒結(jié)痂又再次被扎破。對(duì)于林建，學(xué)習(xí)文字時(shí)還有一個(gè)困難，常人眼中直觀的東西對(duì)他來講都是抽象的，他不知道、也不明白該如何用文字闡明一座山、一棟樓、一朵花，只能通過廣泛的閱讀去理解。

上世紀(jì)八九十年代，盲文書極度匱乏，全國(guó)僅有兩家盲文出版社，且極少出版課外書。迫于無奈，林建只能托人照著書本口頭念，然后再用盲文抄錄，前前后后，抄錄的文字超過8000萬(wàn)字，也因此讀完不少著作，莫言、海明威、海倫·凱勒、川端康成等文學(xué)大家成為他心中的偶像。

暢游知識(shí)的海洋，林建不僅養(yǎng)成了樂觀開朗的性格，也找到了謀生的路子。1995年，威遠(yuǎn)縣籌建特殊教育學(xué)校，林建成為最早一批特教老師。如今，他不僅是盲班“康復(fù)按摩”教師，還是學(xué)校黨支部委員、工會(huì)副主席。

最初，按摩專業(yè)沒有盲文教材，林建結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和盲生特點(diǎn)，用盲筆完成了幾萬(wàn)字的教材編寫，盲筆經(jīng)常扎破他的手指，寫字板血跡斑斑。

他還積極投身特殊學(xué)校職業(yè)教育研究，主研的科研課題獲“2021年四川省政府教學(xué)成果獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。

■愛生如子■

幫助殘疾孩子建立自信

光環(huán)之下，林建的愛崗敬業(yè)有口皆碑。

在教學(xué)中，林建格外注重培養(yǎng)孩子們的自信與樂觀。同為殘疾人，他深知，殘疾孩子要走向社會(huì)，需要面對(duì)的困難遠(yuǎn)超常人，擁有強(qiáng)大的心靈很重要。

為讓膽小、內(nèi)向的殘疾學(xué)生重新找到自信，林建采用快樂教學(xué)的方式，幫助他們走出心中的陰霾，融入到社會(huì)之中。

在音樂課上，林建帶著孩子們快樂地歌唱；器樂課上，他領(lǐng)著孩子們捕捉旋律的脈動(dòng)。他讓孩子們享受藝術(shù)帶來的愉悅，放飛心靈、驅(qū)逐憂郁。

學(xué)生李鑫年齡較小，剛來的時(shí)候，性格比較內(nèi)向，不喜歡與人交流。為此，林建特別留意他的一舉一動(dòng)。在一次音樂課上，李鑫對(duì)笛子表現(xiàn)出了特別的愛好，在吹笛的時(shí)候顯得特別專注。

為此，當(dāng)時(shí)對(duì)笛子還不是很了解的林建，為了教好李鑫，他專門學(xué)習(xí)了竹笛。

在林建的悉心培養(yǎng)下，李鑫在9歲的時(shí)候就通過了笛子演奏十級(jí)考試。當(dāng)年，受央視邀請(qǐng)，李鑫參加了慶祝教師節(jié)文藝演出活動(dòng)。

通過小小的笛子，李鑫不僅建立了自信，也找到了屬于自己的人生。

像這樣的例子還有很多。在威遠(yuǎn)特殊教育學(xué)校，學(xué)生對(duì)林建的稱呼比較多，如：林叔叔、林爸爸、小靈通、老林等。從這些稱呼里可以感受到，孩子們非常地愛林建。

高二學(xué)生何露說，因?yàn)檠劬床灰?，總是很焦慮考不上好大學(xué)，也怕被人瞧不起。每當(dāng)迷茫的時(shí)候，她就會(huì)想起林老師說過的話：不能因?yàn)樯眢w的殘疾，就覺得自己一定不能像正常人那樣擁有完美的人生。“林老師的自身經(jīng)歷和他說的話，讓我相信，只要肯努力，正常人能做到的，我們也能做到，甚至有可能做得更好。”

高三學(xué)生劉茗鑫告訴記者，林老師對(duì)每個(gè)學(xué)生都很好，大家都很喜歡他，“我們參加比賽得了獎(jiǎng)，林老師還自己掏錢買了巧克力、糖果、餅干、牛奶給我們吃，大家都說，林老師是像父親一樣的人。”

■ 為了學(xué)生 ■

他舍棄了更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)

事實(shí)上，才華橫溢的林建本有很多機(jī)會(huì)可以選擇不當(dāng)老師。

他擅按摩，他教的學(xué)生有開連鎖按摩店的，有年收入30萬(wàn)元的，也有單招考上醫(yī)科大學(xué)的。以他的技能開按摩店，收入不會(huì)比當(dāng)老師差。

作為按摩教師，按摩教學(xué)也是“別有一番滋味在心頭”。

盲生年齡差異大、理解能力參差不齊，為方便掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，林建常常要當(dāng)“模型”，讓學(xué)生在他身上找部位。孩子們看不見，常常無法準(zhǔn)確找到穴位，而且一些孩子的手特別“重”，幾天下來，林建的背就青一塊紫一塊，有時(shí)候從按摩臺(tái)上下來，站都站不穩(wěn)。但這能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤，能夠提高他們的按摩技能，再苦再累，林建也樂意。

業(yè)余時(shí)間，林建非常喜歡唱歌，還會(huì)譜曲、填詞，多次參加比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，由林建創(chuàng)作的地震題材詩(shī)歌《孩子不要哭泣》，榮獲全國(guó)首屆盲人詩(shī)歌比賽二等獎(jiǎng)。這場(chǎng)比賽在大連舉行，那次比賽中，林建遇到了知名演員濮存昕。濮存昕在私底下對(duì)林建說：“小林啊，你有一定的語(yǔ)言功底，可以考慮去大連電臺(tái)工作，在話筒前說不定更能出彩。”

林建想也沒想就拒絕了，“家里還有一群盲童等著我呢！”

說到這么多年來執(zhí)著講臺(tái)的緣由，林建解釋說，小時(shí)候因?yàn)榭床灰姡彩艿竭^不少嘲笑，時(shí)常感到害怕和自卑，躲在家中不出門。長(zhǎng)大后，有了工作，就更加深刻體會(huì)到，“一項(xiàng)謀生技能對(duì)于殘疾孩子和背后的家庭來說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它本身的含義。”

自己淋過雨，就想為他人撐傘。

林建告訴記者，曾經(jīng)一位盲人女學(xué)生對(duì)他說：“林老師，要不是你，我肯定讀不成書，也許很早就會(huì)步入社會(huì)，結(jié)婚生子、碌碌無為。老師，你就像一束光，照亮了我的人生。”

“當(dāng)聽到這句話時(shí)，我忍不住流下了熱淚，但那不是苦澀的淚，而是幸福的淚。”林建說，“我雖然看不到五彩的世界，但能用我的‘眼’照亮學(xué)生們?cè)诤诎抵械男撵`，我愿意一輩子當(dāng)孩子們的老師，為殘疾的他們找到‘完整’的人生。”

來源：內(nèi)江日?qǐng)?bào)