全國政協(xié)委員、南方科技大學副校長金李：盤活大學高端人才資源，為中小科技企業(yè)成長賦能

每經(jīng)記者 張壽林    每經(jīng)編輯 廖丹    

每日經(jīng)濟新聞記者獲悉，2023年兩會期間，全國政協(xié)委員、南方科技大學副校長金李帶來的提案之一為《關(guān)于促使研究型大學更好服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的建議》。

他指出，當前我國創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈“四鏈”融合存在相互脫節(jié)現(xiàn)象，政產(chǎn)學研用融合的創(chuàng)新生態(tài)尚未形成。

他提出，加快人才分類評價改革，除了基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新外，推動各類學科全面對接社會需求，為硬核科技創(chuàng)新和中小科技企業(yè)成長賦能。取消項目評價有關(guān)專利申請量、授權(quán)量等純粹論數(shù)量的指標，也不能只看交易金額，而應(yīng)注重長期經(jīng)濟社會效益。

全國政協(xié)委員、南方科技大學副校長金李 圖片來源：受訪者供圖

政產(chǎn)學研用融合的創(chuàng)新生態(tài)尚未形成

金李提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大發(fā)展，需要研究型大學助力。企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，中小企業(yè)和初創(chuàng)團隊是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“活水”。但是廣大小企業(yè)、小團隊往往面臨人力、智力和技術(shù)等資源瓶頸，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率較低。在科技革命的浪潮中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)越來越依賴知識密集型要素，研究型大學作為新知識、新技術(shù)、新人才的生產(chǎn)者，可以發(fā)揮更大作用，更好地服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)的構(gòu)建，幫助市場主體破繭成長，走得更遠。

金李提出，高端學術(shù)資源未能有效服務(wù)市場需求。當前我國創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈“四鏈”融合存在相互脫節(jié)現(xiàn)象，政產(chǎn)學研用融合的創(chuàng)新生態(tài)尚未形成。

金李指出，長期以來，高校和科研機構(gòu)以“兩張紙”（即論文和專利）為導(dǎo)向，經(jīng)費依賴政府，服務(wù)產(chǎn)業(yè)動力不足，未能與實體經(jīng)濟有效銜接。此外，各大高校的商學院、經(jīng)管學院以及高管項目實際上沒能有效幫助廣大企業(yè)應(yīng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題，更沒能惠及中小企業(yè)和初創(chuàng)團隊。

對此，金李提出四項建議，首要是盤活大學高端人才資源。加快人才分類評價改革，除了基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新外，推動各類學科全面對接社會需求，為硬核科技創(chuàng)新和中小科技企業(yè)成長賦能。取消項目評價有關(guān)專利申請量、授權(quán)量等純粹論數(shù)量的指標，也不能只看交易金額，而應(yīng)注重長期經(jīng)濟社會效益?？梢栽诓糠殖鞘虚_展試點，對科學技術(shù)應(yīng)用類人才實施經(jīng)費配比制，換言之，從企業(yè)拿到錢的團隊才能獲得更多的政府經(jīng)費配比。

暢通學界-產(chǎn)業(yè)界-創(chuàng)投界資源流動

金李還建議，圍繞科創(chuàng)需求開展教研活動。鼓勵學者們主動走出實驗室、學生們主動走出課堂，走進各類企業(yè)，提供解決方案。但不要獨自去，要與相關(guān)學術(shù)大師、管理者、項目經(jīng)理人和咨詢專家等，共同對企業(yè)開展調(diào)研，特別是要多為初創(chuàng)企業(yè)起步成長提供前端知識服務(wù)，針對跨行業(yè)跨領(lǐng)域關(guān)鍵共性技術(shù)問題開展聯(lián)合攻關(guān)。通過跨界探討切磋，形成定制化的專業(yè)參考建議，并組織回訪復(fù)盤，把過程寫成案例，既幫助企業(yè)應(yīng)對難題，也促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。

此外，他建議大力培育科創(chuàng)事業(yè)的中層干才。重視高?？萍汲晒D(zhuǎn)化部門及人才團隊建設(shè)，對高校開展成果轉(zhuǎn)化工作提供穩(wěn)定性經(jīng)費支持。廣大高校不應(yīng)好高騖遠，要把培育科技創(chuàng)新的“中層干才”作為主要努力方向，而非馬云、馬斯克。要大力普及“師生共創(chuàng)”孵化高科技項目的模式，在成果轉(zhuǎn)化實踐中發(fā)現(xiàn)有潛力的科創(chuàng)骨干人才，對其匹配更多商業(yè)和金融教育支持。發(fā)揮好研究型大學洞悉科技前沿動態(tài)、學科門類豐富等優(yōu)勢，大力培育跨學科跨領(lǐng)域、懂行業(yè)懂創(chuàng)業(yè)、能談判講故事的技術(shù)經(jīng)理人，形成足夠規(guī)模的人才池，補齊創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)短板。

最后，他提出，要暢通學界-產(chǎn)業(yè)界-創(chuàng)投界資源流動。鼓勵科學家在不影響教學的前提下參與企業(yè)創(chuàng)新活動，包括兼職擔任技術(shù)顧問、科技成果或知識產(chǎn)權(quán)作價入股等。允許高校成果轉(zhuǎn)化部門聘請兼職或全職技術(shù)轉(zhuǎn)移專家。探索建立高校技術(shù)轉(zhuǎn)移人員績效激勵機制。以稅收減免等方式，鼓勵高校與創(chuàng)投基金強強聯(lián)合，為高?？萍汲晒D(zhuǎn)化注入新動能。

綜上，他指出，高校要發(fā)揮人才蓄水池、前沿性前瞻性、學科門類齊全、資源開放共享、國際交流平臺等優(yōu)勢，促進各類創(chuàng)新資源充分流動、共享與增值。