教育部發(fā)布關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題的調(diào)查處理通報(bào)

每經(jīng)編輯 張錦河    

8月22日，教育部官網(wǎng)發(fā)布關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題的調(diào)查處理通報(bào)。

此外，人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作已完成；教育部表示全力做好中小學(xué)教材教輔排查整改工作。

關(guān)于人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題的調(diào)查處理通報(bào)

2022年5月，人民教育出版社（簡(jiǎn)稱人教社）第十一套小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注。教育部黨組高度重視，成立由黨組主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)、2位黨組成員任副組長(zhǎng)的調(diào)查處置工作組，通過(guò)約談相關(guān)人員，調(diào)閱原始資料，聽取數(shù)學(xué)、思政、美術(shù)等方面專家意見，征求一線數(shù)學(xué)和美術(shù)教師意見等方式，進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)查核實(shí)?，F(xiàn)將有關(guān)情況通報(bào)如下：

經(jīng)查，教材插圖主要存在三方面問(wèn)題。一是不美觀向上，與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風(fēng)不符合大眾審美習(xí)慣，部分插圖人物形象比較丑陋，精神風(fēng)貌不佳，沒(méi)有恰當(dāng)體現(xiàn)出我國(guó)少年兒童陽(yáng)光向上的形象。二是不嚴(yán)肅規(guī)范，個(gè)別插圖甚至存在錯(cuò)誤。插圖數(shù)量過(guò)多，部分插圖制作專業(yè)水準(zhǔn)不高，個(gè)別插圖存在科學(xué)性、規(guī)范性問(wèn)題。三是不細(xì)致準(zhǔn)確，部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙，一些線條繪制和元素選擇不當(dāng)，圖片比例不協(xié)調(diào)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上傳播的一些問(wèn)題插圖并非人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖，有關(guān)部門已將其列入全面排查整改。

經(jīng)查，人教社作為教材編制單位，落實(shí)中央有關(guān)決策部署不全面、不徹底，對(duì)教材插圖的育人功能認(rèn)識(shí)不到位，插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范，教材三審三校制度落實(shí)不嚴(yán)格，內(nèi)部糾錯(cuò)制度不完善，對(duì)讀者意見不重視，對(duì)插圖存在的問(wèn)題未認(rèn)真排查、及時(shí)整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時(shí)，指導(dǎo)不足、監(jiān)督不夠，對(duì)教材問(wèn)題排查整改工作督促不到位。

經(jīng)查，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人教社相關(guān)人員與插圖作者吳勇、教材整體設(shè)計(jì)藝術(shù)總顧問(wèn)呂敬人之間存在經(jīng)濟(jì)利益輸送問(wèn)題。

依據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《中華人民共和國(guó)公職人員政務(wù)處分法》等有關(guān)規(guī)定，對(duì)有關(guān)單位及27名失職失責(zé)人員進(jìn)行嚴(yán)肅追責(zé)問(wèn)責(zé)，具體如下：

責(zé)令人民教育出版社黨委整改，并予以通報(bào)批評(píng)；給予人民教育出版社黨委書記、社長(zhǎng)黃強(qiáng)黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分；給予總編輯、時(shí)任黨委書記郭戈黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分，免職處理；給予分管負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記大過(guò)處分，免職處理；給予小學(xué)數(shù)學(xué)編輯室主要負(fù)責(zé)人黨內(nèi)嚴(yán)重警告、記過(guò)處分，免職處理；給予其他17人相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。責(zé)令教育部教材局整改，并予以通報(bào)批評(píng)；給予局長(zhǎng)田慧生黨內(nèi)警告、記過(guò)處分；給予分管負(fù)責(zé)人等5名相關(guān)人員相應(yīng)紀(jì)律處分和組織處理。

對(duì)插圖作者、設(shè)計(jì)人員作出相應(yīng)處理，不再聘請(qǐng)吳勇、封面設(shè)計(jì)呂旻、呂敬人及其工作室從事國(guó)家教材設(shè)計(jì)、插圖繪制等相關(guān)工作。

衷心感謝社會(huì)各界對(duì)教材工作的關(guān)心、批評(píng)與監(jiān)督。教育部將堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)教材工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，不斷健全完善并嚴(yán)格執(zhí)行教材編制、審查、使用、維護(hù)、監(jiān)管各環(huán)節(jié)相關(guān)制度，確保教材建設(shè)始終堅(jiān)持正確政治方向和價(jià)值取向，切實(shí)打造培根鑄魂、啟智增慧、適應(yīng)時(shí)代要求的精品教材。

人教社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作已完成

據(jù)教育部22日消息，按照教育部要求，人民教育出版社從5月下旬啟動(dòng)并于日前完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，將全力確保2022年9月新學(xué)期課前到書。

為保障插圖重繪水平，人教社委托第三方權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遴選插圖繪制團(tuán)隊(duì)，在綜合考量作品風(fēng)格、創(chuàng)作實(shí)力等因素基礎(chǔ)上，從入圍的10個(gè)團(tuán)隊(duì)中選定3個(gè)。之后經(jīng)過(guò)充分論證，最終確定中央美術(shù)學(xué)院專業(yè)團(tuán)隊(duì)繪制的版本。

為確保教材質(zhì)量，在插圖重繪過(guò)程中，人教社廣泛征求美術(shù)專家、教育專家、一線教師等有關(guān)方面代表的意見建議，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市面向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)等群體開展問(wèn)卷調(diào)查和意見征集。插圖繪制完成后，在嚴(yán)格進(jìn)行三審三校基礎(chǔ)上，多次審讀、反復(fù)打磨，前后經(jīng)過(guò)7次修改，完成3次送審。教材已經(jīng)國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)審核通過(guò)。

教育部全力做好中小學(xué)教材教輔排查整改工作

據(jù)教育部22日消息，針對(duì)人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖問(wèn)題，教育部高度重視，舉一反三，部署對(duì)全國(guó)中小學(xué)教材教輔和進(jìn)入校園課外讀物的插圖及內(nèi)容進(jìn)行了全面排查整改，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，符合大眾審美習(xí)慣。

排查整改工作啟動(dòng)后，教育部組織國(guó)家教材委專家委員會(huì)近350位專家，對(duì)中小學(xué)在用的359套2487冊(cè)國(guó)家課程教材等進(jìn)行全面審讀。各省級(jí)教育行政部門組建排查整改工作專班，組織專門力量對(duì)中小學(xué)地方課程教材、省級(jí)教育行政部門評(píng)議推薦教輔進(jìn)行全面審讀，對(duì)進(jìn)入中小學(xué)校園的課外讀物進(jìn)行全面排查。同時(shí)，普通高校和職業(yè)院校對(duì)學(xué)校使用的教材教輔、出版單位對(duì)出版的所有教材教輔和課外讀物進(jìn)行全面自查。在全面自查基礎(chǔ)上，教育部和各省級(jí)教育行政部門還進(jìn)行了重點(diǎn)抽查。對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，已及時(shí)指導(dǎo)、督促編寫出版單位認(rèn)真完成修改。目前，教材教輔已陸續(xù)進(jìn)入印制發(fā)行環(huán)節(jié)。７月下旬以來(lái)，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室對(duì)排查整改工作開展了專項(xiàng)督查，范圍覆蓋31個(gè)省（區(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，全面督促檢查各項(xiàng)排查整改任務(wù)落實(shí)情況及成效。

此外，針對(duì)社會(huì)通過(guò)專門郵箱反映的教材問(wèn)題，教育部建立24小時(shí)處置機(jī)制，由專人分時(shí)段及時(shí)查收郵件，逐一對(duì)郵件進(jìn)行分類登記，實(shí)行臺(tái)賬管理。截至8月21日，共收到反映教材問(wèn)題的郵件1780封，組織專門力量對(duì)郵件進(jìn)行分析研判，分類反饋有關(guān)出版單位和責(zé)任部門研究處理。提升教材質(zhì)量是一個(gè)千錘百煉、精益求精的過(guò)程。下一步，教育部將進(jìn)一步拓寬渠道，廣泛聽取一線教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等方面的意見建議，健全日常修訂機(jī)制，不斷改進(jìn)完善教材。歡迎社會(huì)各界繼續(xù)通過(guò)教材問(wèn)題快速反映通道（電子郵箱：jcwt@moe.edu.cn）隨時(shí)提出意見建議。

人民教育出版社就小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作答記者問(wèn)

央視新聞22日?qǐng)?bào)道，按照教育部要求，人民教育出版社已完成小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作。新教材經(jīng)國(guó)家教材委員會(huì)專家委員會(huì)審核通過(guò)，將于新學(xué)期投入使用。日前，人教社有關(guān)負(fù)責(zé)同志就此接受了記者采訪。

問(wèn)：大家都很關(guān)心小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作，為確保完成好這項(xiàng)任務(wù)，人教社采取了哪些措施？

答：人教社對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作高度重視，成立了由社領(lǐng)導(dǎo)牽頭的整改工作專班，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，舉全社之力，抓好落實(shí)；進(jìn)一步完善相關(guān)管理制度，從全國(guó)范圍內(nèi)遴選高水平繪制團(tuán)隊(duì)；編輯團(tuán)隊(duì)與繪制團(tuán)隊(duì)高效聯(lián)動(dòng)、密切協(xié)作，開展多輪審校，反復(fù)修改完善，以確保重繪質(zhì)量。

問(wèn)：新教材插圖是由誰(shuí)繪制的？繪制團(tuán)隊(duì)是如何選出來(lái)的？

答：新教材插圖由中央美術(shù)學(xué)院的專業(yè)團(tuán)隊(duì)繪制。中央美術(shù)學(xué)院動(dòng)員全院力量，選拔國(guó)畫、版畫、繪本等專業(yè)的優(yōu)秀人才組成團(tuán)隊(duì)，全力投入到插圖繪制工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖繪制團(tuán)隊(duì)的遴選，堅(jiān)持“公開遴選、公正評(píng)審、優(yōu)中選優(yōu)”的原則，邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)美術(shù)專業(yè)機(jī)構(gòu)在全國(guó)范圍內(nèi)推薦了10家高水平插圖創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。委托國(guó)家有關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行公開公正評(píng)審，對(duì)資質(zhì)條件、專業(yè)實(shí)力、作品風(fēng)格等進(jìn)行多維度綜合把關(guān)，從10家團(tuán)隊(duì)中選出3家同時(shí)進(jìn)行繪制。經(jīng)充分論證，優(yōu)中選優(yōu)，最終確定采用中央美術(shù)學(xué)院繪制的插圖。

問(wèn)：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪工作的總體思路是什么？

答：一是堅(jiān)持正確政治方向、價(jià)值取向和出版導(dǎo)向，確保教材體現(xiàn)黨和國(guó)家意志；二是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，堅(jiān)持中國(guó)風(fēng)格，體現(xiàn)中國(guó)特色，展現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)少年兒童陽(yáng)光、向上、愉悅的精神面貌；三是堅(jiān)持大眾主流審美取向，清新雅正，簡(jiǎn)潔大方；四是遵循兒童認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，貼近生活，圖文相融。

問(wèn)：小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪追求什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？

答：新繪制的小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖在整體風(fēng)格上力求體現(xiàn)“中國(guó)風(fēng)”“時(shí)代感”“精氣神”和“數(shù)學(xué)味”。

在體現(xiàn)中國(guó)風(fēng)方面，采用中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的藝術(shù)表達(dá)方式，凸顯中國(guó)繪畫的藝術(shù)追求，人物形象以寫實(shí)表達(dá)為主，追求中國(guó)畫線條的韻致與節(jié)奏。

在體現(xiàn)時(shí)代感方面，融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大成就的相關(guān)素材，呈現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。

在體現(xiàn)精氣神方面，形象設(shè)計(jì)追求陽(yáng)光向上、充滿正能量，又貼近現(xiàn)實(shí)生活，注重表現(xiàn)新時(shí)代少年兒童的精神面貌。

在體現(xiàn)數(shù)學(xué)味方面，立足于數(shù)學(xué)教材的學(xué)科特點(diǎn)和功能定位，以簡(jiǎn)潔的視覺(jué)形象輔助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，切合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際。

問(wèn)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪過(guò)程中，是否征求了廣大師生和家長(zhǎng)的意見？

答：在小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖重繪過(guò)程中，人教社廣泛征集了社會(huì)各界特別是一線師生和家長(zhǎng)的意見。

一是深入一線實(shí)地調(diào)研，赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市開展了較大范圍的意見征集。調(diào)研對(duì)象涵蓋學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)群體，包括上千名小學(xué)生，數(shù)百名小學(xué)數(shù)學(xué)教師、美術(shù)教師和學(xué)生家長(zhǎng)。二是召開座談會(huì)，征求美術(shù)、教育、出版專家和媒體人士的意見建議。三是通過(guò)讀者意見反饋郵箱、中小學(xué)教材意見反饋平臺(tái)、讀者來(lái)信等多種渠道收集意見建議。對(duì)收集到的意見建議，進(jìn)行認(rèn)真研判，合理吸收。

問(wèn)：對(duì)人教版教材有意見建議，通過(guò)什么方式反映？

答：提升教材質(zhì)量是一個(gè)千錘百煉、精益求精的過(guò)程。本次插圖重繪工作由于時(shí)間緊、任務(wù)重，一定還有進(jìn)一步提升改進(jìn)的空間。歡迎大家通過(guò)人教社官網(wǎng)“中小學(xué)教材意見反饋平臺(tái)”、電子郵箱（jcfk@pep.com.cn）、信函等渠道，對(duì)教材提出寶貴的意見建議。我們將逐一登記，建立臺(tái)賬，及時(shí)采納合理意見建議，不斷改進(jìn)完善教材。

每日經(jīng)濟(jì)新聞綜合自教育部、央視新聞

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