北京官方補課來了！參與教師每學(xué)期最高或可多掙5萬元

每經(jīng)編輯 程鵬    

北京市“雙減”再放大招。壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量的同時，北京加大了官方個性化輔導(dǎo)的供給。

近日，北京市教委發(fā)布《北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃(試行)》（下稱“《計劃》”）?！队媱潯分忻鞔_提出，北京市建設(shè)教師在線輔導(dǎo)云平臺，由公辦學(xué)校名師為學(xué)生提供免費的一對一實時在線輔導(dǎo)、一對多實時在線輔導(dǎo)（互動課堂）、問答中心以及微課學(xué)習(xí)四種形式在線輔導(dǎo)，教師和學(xué)生實行實名統(tǒng)一認證。

根據(jù)《計劃》實施步驟，從2022年起，除節(jié)假日和寒暑假外，周一至周五每天18時至21時，北京市所有初中學(xué)生都可享受在線輔導(dǎo)服務(wù)，輔導(dǎo)學(xué)科涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語等9門。

這將直接與學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)正面競爭?！半p減”讓學(xué)校重回教育主陣地，北京市開放輔導(dǎo)連同課后服務(wù)一起，將滿足學(xué)生的答疑輔導(dǎo)剛需。

另根據(jù)該《計劃》，參與教師每學(xué)期最多可以獲得5萬元獎金。對于公立學(xué)校教師來說，他們會如何選擇？

官方補課推向全市

提供四種形式在線輔導(dǎo)

據(jù)北京市人民政府網(wǎng)站消息，近日北京市教育委員會、北京市財政局發(fā)布關(guān)于印發(fā)《北京市中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)計劃(試行)》(以下簡稱《計劃》)的通知。

《計劃》顯示，通過搭建中學(xué)教師開放型在線輔導(dǎo)管理服務(wù)平臺，鼓勵中學(xué)教師發(fā)揮自身教育特長和優(yōu)勢，自主開放教學(xué)資源，提供多種形式的在線輔導(dǎo)服務(wù)，供全市中學(xué)學(xué)生按需選擇適合的教師開展在線學(xué)習(xí)，及時解決學(xué)習(xí)過程中的問題，幫助學(xué)生強基礎(chǔ)、補短板、提能力。

《計劃》披露，根據(jù)實施步驟，2021年上半年面向通州、延慶、懷柔、密云、平谷、房山、門頭溝、大興和經(jīng)開區(qū)的初中學(xué)生開放，2021下半年和2022年拓展到全市所有初中學(xué)生。

輔導(dǎo)學(xué)科為語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理，輔導(dǎo)時間為校歷規(guī)定的每個學(xué)期周一到周五的18：00-21：00(原則上不含節(jié)假日和寒暑假)。

輔導(dǎo)方式上，《計劃》顯示主要有以下四種形式：

1、一對一實時在線輔導(dǎo)，單次輔導(dǎo)時長不超過30分鐘；

2、一對多實時在線輔導(dǎo)(互動課堂)，單次輔導(dǎo)時長不超過30分鐘，教師連續(xù)兩次開課間隔不能少于10分鐘；

3、問答中心，學(xué)生用文字、圖片等方式描述問題進行開放提問；

4、微課學(xué)習(xí)，教師可以將代表自己教學(xué)特長的微課上傳到云平臺，學(xué)生可以自由瀏覽、學(xué)習(xí)。

值得注意的是，開放輔導(dǎo)也遵守了“雙減”政策。以往，開放輔導(dǎo)的時間是周一至周五18:00—22:00，雙休日及法定節(jié)假日8:00—22：00。目前，輔導(dǎo)時間則限定在周一到周五的18：00-21：00(原則上不含節(jié)假日和寒暑假)。此外，為保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果和保護學(xué)生視力，平臺將利用人工智能技術(shù)合理控制學(xué)生連續(xù)線上輔導(dǎo)時間。

開放輔導(dǎo)的最大特色是公立學(xué)校名師免費輔導(dǎo)。《計劃》明確提出，在線輔導(dǎo)將招募北京市中學(xué)和教師研修機構(gòu)在職在崗的中級及以上職稱的教師，根據(jù)實施情況適時拓展到部分有資質(zhì)的校外教育機構(gòu)學(xué)科教師、高?；蛏鐣鹘缰麑＜?。

據(jù)央廣網(wǎng)，北京海淀區(qū)的中學(xué)生家長張先生也對記者表示，有專業(yè)職稱的教師來進行在線輔導(dǎo)，既讓人放心，也能減輕家長的負擔(dān)，同時他也更關(guān)心，能否針對每個學(xué)生的特點和需求，開展不同類別的在線輔導(dǎo)。

張先生說：“每一科還是要分出一個層次的，讓不同的學(xué)生進不同的‘教室’。因為現(xiàn)在各學(xué)校的教學(xué)進度、教學(xué)方式等各個方面都不同，希望在線輔導(dǎo)的針對性能夠更強一點，讓基礎(chǔ)差一點的學(xué)生能夠把基礎(chǔ)補上來，中等的學(xué)生能夠?qū)W扎實再提高，有能力的學(xué)生再加深一點?！?/span>

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉也指出，關(guān)鍵還是要看在線輔導(dǎo)的效能和效果，能不能適應(yīng)不同學(xué)生個性化的需要，這也將是新的挑戰(zhàn)，是在線輔導(dǎo)云平臺能否深入推廣的關(guān)鍵因素。

圖片來源：視覺中國

此外，免費輔導(dǎo)意味著財政需要加大投入。北京市政府官網(wǎng)今年10月一則消息稱，朝陽區(qū)財政撥付29.25萬元，主要用于2020年教師開放型在線輔導(dǎo)計劃教師輔導(dǎo)費。

據(jù)21世紀經(jīng)濟報道，不過，一名參與了開放輔導(dǎo)計劃運營人士告訴記者，北京市開放輔導(dǎo)惠及大量初中生之外，也存在一些問題，比如教師或?qū)W生上線時間不匹配，導(dǎo)致空等問題；學(xué)生惡意評價輔導(dǎo)教師，引發(fā)不滿和投訴；有的學(xué)生把作業(yè)提交輔導(dǎo)獲得答案等。

“難以顧及家庭”，物質(zhì)激勵：

官方補課教師每學(xué)期或可多掙5萬元

“雙減”壓減了學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)量，但開展課后服務(wù)和開放輔導(dǎo)，卻讓學(xué)校教師的工作量增加了。

據(jù)21世紀經(jīng)濟報道，新教育研究院院長、成都市武侯實驗中學(xué)原校長李鎮(zhèn)西不久前開展了對全國31個省市自治區(qū)6653名中小學(xué)教師的問卷調(diào)查，他在問卷中提問：你所在學(xué)校課后服務(wù)一般由哪些老師承擔(dān)？

結(jié)果顯示，56.53%由語數(shù)英老師承擔(dān)，54.04%由所有學(xué)科老師承擔(dān)。

而對“雙減”給教師的工作帶來哪些變化的回答顯示，82.92%的教師選擇工作時間延長，77.3%的教師選擇工作壓力增大，75.32%的教師選擇工作強度變大。

有的老師留言稱，“難以顧及家庭，自己的孩子都沒法照顧，家庭矛盾，……影響到個人生活了，開始不愛這份工作了?！?/span>還有的老師留言稱，“工作紙質(zhì)留痕更多，從早自習(xí)到晚自習(xí)結(jié)束教室全程高清監(jiān)控，工作機械化?！?/span>

教師切身利益是否得到保證是該《計劃》能否做好的重要一環(huán)。例如輔導(dǎo)都在晚上進行，那么，教師的休息權(quán)能否得到保障？

北京開放輔導(dǎo)計劃為參與教師提供了物質(zhì)激勵。學(xué)生每次被輔導(dǎo)后要根據(jù)自己實際在線學(xué)習(xí)的情況(學(xué)習(xí)時長和學(xué)習(xí)的實際獲得等)在云平臺上按要求支付在線教師積分。

在線輔導(dǎo)以分鐘為單位，不足1分鐘的部分不計入積分。另外，上述四種輔導(dǎo)方式均有單獨的積分結(jié)算方式，同時部分積分還與學(xué)生評價有關(guān)。以一對一輔導(dǎo)為例，每位教師一小時輔導(dǎo)工作量在12-16個積分之間，其中包括6個積分的輔導(dǎo)時長激勵和6-10個積分的輔導(dǎo)績效。

《計劃》顯示，教師每學(xué)期績效積分上限為5000分，按照每個積分10元計算輔導(dǎo)勞務(wù)費。這也就意味著，如果一位老師每學(xué)期能拿滿5000積分，將額外收入50000元。

另外，在線輔導(dǎo)計劃試行結(jié)束后，依據(jù)在線教師獲取積分的數(shù)量、輔導(dǎo)質(zhì)量等指標(biāo)綜合評選北京市在線輔導(dǎo) 星級教師 ；教師參與項目情況，還將作為任期內(nèi)履職的重要參考，也將作為后續(xù)各級 骨干教師評選的參考條件之一 。市級協(xié)調(diào)小組辦公室每學(xué)年對表現(xiàn)突出的個人和單位進行表揚。參與輔導(dǎo)的教師和學(xué)生均可在學(xué)期結(jié)束后下載電子證書。

據(jù)21世紀經(jīng)濟報道，除了北京，上海等地也組織了公立學(xué)校教師為學(xué)生答疑輔導(dǎo)，但上述參與了開放輔導(dǎo)計劃運營人士介紹，參與的學(xué)生人數(shù)、頻次并不算多。

“有的校長擔(dān)心開放輔導(dǎo)是一種變相、隱形的師資流失，不支持甚至反對本校教師參與輔導(dǎo)，有的老師擔(dān)心開放輔導(dǎo)和自己的教學(xué)不匹配，對本班學(xué)生參與輔導(dǎo)持旁觀甚至反對態(tài)度?！彼f。

有人質(zhì)疑：這會不會演變成集體補課？

有媒體評論稱，北京推“骨干教師在線輔導(dǎo)”消息一出，立刻引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人質(zhì)疑：這會不會演變成集體補課？

其實，仔細閱讀《計劃》的內(nèi)容，就知道無需如此擔(dān)憂了。計劃規(guī)定，輔導(dǎo)時間集中在周一到周五晚上，單次輔導(dǎo)時長不超過30分鐘，平臺還將利用人工智能技術(shù)合理控制學(xué)生連續(xù)線上輔導(dǎo)時間……在如此嚴格的管控之下，在線輔導(dǎo)很難演變成過去那種補課或校外培訓(xùn)模式。

相反，人們更應(yīng)該擔(dān)心的，可能是能不能搶到課的問題。有家長在看到消息的第一時間就表示：現(xiàn)在就想報名！而從供給方面來說，因為必須是中級及以上職稱的教師才能報名參加，還要通過校、區(qū)、市三級審核才能進行輔導(dǎo)，所以很可能會出現(xiàn)資源稀缺、需要“拼手速搶課”的情況。

那么，組織骨干教師在線輔導(dǎo)學(xué)生，是否與國家“雙減”政策相沖突？并不會。一方面，“雙減”減的是什么？是學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，其中，“過重”是一個不能忽略的關(guān)鍵詞。歸根結(jié)底，學(xué)習(xí)仍然是學(xué)生的主要任務(wù)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握程度不一樣，那么，就必然會存在答疑解惑、查漏補缺等需求。這些需求如果在校內(nèi)得不到滿足，就必然會延伸到校外。這也是近幾年課外培訓(xùn)火爆的原因之一。而由教育主管部門推出、骨干在職教師提供服務(wù)的在線輔導(dǎo)云平臺，顯然更了解學(xué)生的需求，也更能有效控制學(xué)習(xí)時間和強度，有望更好地滿足學(xué)生和家長的需求。

另一方面，在線輔導(dǎo)將招募本市中學(xué)和教師研修機構(gòu)在職在崗的中級及以上職稱的教師，根據(jù)實施情況適時拓展到部分有資質(zhì)的校外教育機構(gòu)學(xué)科教師、高?；蛏鐣鹘缰麑＜?。這些都是優(yōu)質(zhì)教育資源。在線云平臺的建設(shè)，實際上是把優(yōu)質(zhì)教育資源集中并充分利用起來，并通過線上的形式，全面鋪開，惠及更多學(xué)生，是教育資源均衡化的一種舉措。

因此，總而言之，由政府統(tǒng)籌資金建設(shè)的在線輔導(dǎo)云平臺，對本地所有學(xué)生都是利好，可以說是官方發(fā)福利了。

編輯| 程鵬?杜恒峰?王嘉琦

校對|段煉

封面圖片來源：視覺中國

每日經(jīng)濟新聞綜合央視網(wǎng)、中新經(jīng)緯、21世紀經(jīng)濟報道

北京市人民政府網(wǎng)站、紅星新聞

德爾塔毒株全球大流行，點擊下方圖片或掃描下方二維碼，查看最新疫情數(shù)據(jù)↓