新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)：身處變局時(shí)代，商學(xué)院的基本精神未變

每經(jīng)記者 王思雨    每經(jīng)編輯 梁宏亮    

新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)Andrew K.Rose 圖片來(lái)源：主辦方供圖

若將時(shí)間向前回溯百年，世界大戰(zhàn)、全球經(jīng)濟(jì)蕭條、工業(yè)技術(shù)革命、新冠疫情爆發(fā)……人類(lèi)幾經(jīng)重大歷史變遷。身處變局之中，我們常常談到的是如何感受世事的變化、如何去應(yīng)對(duì)變局。

而新加坡國(guó)立大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)Andrew K.Rose在“全球商學(xué)院院長(zhǎng)論壇”上給出的觀點(diǎn)則是：在這個(gè)動(dòng)蕩變革的時(shí)期，商學(xué)院發(fā)展的基本理念和精神是沒(méi)有發(fā)生變化的。

顛覆式創(chuàng)新影響“外部世界”

“資本主義發(fā)展本身就意味著變化。”Andrew K.Rose認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新和全球政經(jīng)格局的變化，本身就證明了這個(gè)世界是紛繁多變的。

每經(jīng)商學(xué)院記者在現(xiàn)場(chǎng)關(guān)注到，Rose引用經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特和克里斯滕森的觀點(diǎn)，來(lái)解釋創(chuàng)新與變化對(duì)于發(fā)展的意義。

在熊彼特著名的“創(chuàng)造性破壞”理論中，“創(chuàng)新就是不斷地從內(nèi)部革新經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。每一次大規(guī)模的創(chuàng)新都淘汰舊的技術(shù)和生產(chǎn)體系，并建立起新的生產(chǎn)體系。”

而從克里斯滕森的“顛覆式創(chuàng)新”理論來(lái)看，新技術(shù)的革命性變革，從底層顛覆和瓦解了原有的產(chǎn)品，讓產(chǎn)品更簡(jiǎn)單、更便宜、更方便。對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有能力進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新，整個(gè)公司肯定會(huì)走下坡路。

當(dāng)然，環(huán)境在變化中往往保持一定的慣性，許多變化其實(shí)是漸進(jìn)式發(fā)生的。

“我們現(xiàn)在所做的很多事情，是在現(xiàn)有結(jié)構(gòu)中進(jìn)行漸進(jìn)式改進(jìn)。”Rose認(rèn)為，盡管當(dāng)前漸進(jìn)主義聽(tīng)起來(lái)并不足夠“性感”，但對(duì)于管理人員和管理學(xué)教育來(lái)說(shuō)，似乎能更好地描述現(xiàn)實(shí)狀況。

“漸進(jìn)式變革會(huì)逐步累積，雖然引起質(zhì)變的臨界點(diǎn)并不多，但總會(huì)出現(xiàn)。”他說(shuō)。

商學(xué)院教育“內(nèi)核”未變

那么，商學(xué)院教育和管理是否跟上了環(huán)境變化的步伐？

Rose給出的答案是：并沒(méi)有。

他承認(rèn)，“如今的商學(xué)院教育可以更多的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，論文也實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化，會(huì)議發(fā)言可以使用移動(dòng)設(shè)備記錄，學(xué)生聽(tīng)課也可以通過(guò)技術(shù)手段提高學(xué)習(xí)效率。這與十九世紀(jì)的商學(xué)院相比，發(fā)生了很大的變化。”

但回顧過(guò)往數(shù)十年的發(fā)展，商學(xué)院仍然保留著許多原來(lái)的東西。老師們?nèi)匀灰χ诟鞣N期刊上發(fā)表論文、參加學(xué)術(shù)會(huì)議，因?yàn)樗麄冃枰涣鳌⑻岣哂绊懥?。多?shù)商學(xué)院雖然擁有了IT技術(shù)，但學(xué)科設(shè)置和行政管理部門(mén)的設(shè)置上還是和以往相同。

因此，Rose認(rèn)為：縱使顛覆式變革在外部環(huán)境中起到的作用越來(lái)越大、商學(xué)院教育也在不斷發(fā)生改變，但是商學(xué)院的基本理念和基本精神并沒(méi)發(fā)生變化。

“商學(xué)教育的價(jià)值在于提供高質(zhì)量的教學(xué)、搭建優(yōu)質(zhì)的校友網(wǎng)絡(luò)、幫助學(xué)生提升價(jià)值，這三點(diǎn)都沒(méi)變。”

當(dāng)然，在不變的內(nèi)核下，商學(xué)院也要不斷思考優(yōu)化提升的路徑。

“比如，在堅(jiān)持課堂系統(tǒng)化教學(xué)的同時(shí)，利用線上平臺(tái)提供更多的知識(shí)傳播途徑。”