“有錢有閑有尊嚴 ”，這個地方近30萬年薪聘中小學教師，全年帶薪休假165天以上

每經編輯 盧祥勇 王嘉琦 肖勇    

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“有點錢、有點閑、有尊嚴不再是夢”，深圳龍華區(qū)的一則教師招聘廣告最近火了。單看年薪，本科生26萬+，研究生28萬+，全日制博士獎勵20萬，優(yōu)秀畢業(yè)生獎勵3~8萬，此外還有全年帶薪休假165天以上……豐厚的待遇，引來各方羨慕。

教師是受人尊敬的職業(yè)，但其社會地位和收入常常不匹配，特別是在不發(fā)達地區(qū)，因此有許多地方已提出，讓教師平均收入不低于當地公務員。就在9月3日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，教育部、中編辦、財政部等部委表示，教師的工資將迎來新變化，提高獎勵性績效工資比例，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。

深圳龍華近30萬年薪聘中小學老師

近日，深圳龍華區(qū)教育局發(fā)布了一則招聘消息，擬招聘區(qū)教育局下屬公辦高中、初中、小學各學科在編教師約400人，面向的為全日制普通高等院校2020屆應屆畢業(yè)生。

待遇方面，年薪本科生26萬+，研究生28萬+，五險一金，全日制博士獎勵20萬，優(yōu)秀畢業(yè)生獎勵3-8萬，優(yōu)先申請人才住房、長租公寓。此外，全年帶薪休假165天+。

此次龍華設置的招聘門檻也并不高，非師范專業(yè)、無教師資格證也可以報考，無筆試，只面試。

圖片來源：龍華教育

龍華教育局的信息顯示，近3年，該區(qū)從北京師范大學畢業(yè)的老師共169人，其次是東北師范大學124人，華中師范大學122人。值得注意的是，來自北京大學的老師也共有44人。

不過不是所有地方的教育部門都有龍華這樣的底氣。龍華區(qū)2018年GDP2401.82億元，排名深圳各區(qū)第五，增幅10%以上居全市前列。全區(qū)有國家高新技術企業(yè)2234家，上市企業(yè)17家。

總體來看，20萬+年薪招應屆畢業(yè)的中小學老師已經成為了深圳多個區(qū)的“標配”。今年5月，深圳鹽田區(qū)赴北京招聘20名中小學教師，應屆本科畢業(yè)生首年年收入稅前約29萬元，碩士研究生年收入稅前約32萬元，博士研究生年收入稅前約33萬元。此外，當年招聘的應屆畢業(yè)生還可申請畢業(yè)生到崗獎勵經費：博士每人3萬元，碩士每人2.5萬元，本科每人1.5萬元。

每經小編注意到，深圳大學今年招聘教師，助理教授薪酬待遇為30萬元/年起，基礎薪酬和前述中小學教師相差不大。

實際上，提高教師工資，可以從其他地區(qū)吸引更好的師資力量來到這個地區(qū)任教，從而吸引更多的優(yōu)質家庭來地區(qū)居住，給當地提供更多的稅收，給當地創(chuàng)造更多的財富。

名校畢業(yè)生中學任教引關注

到中學當老師，似乎成為了名校畢業(yè)生們新的選擇。

北京大學2018年的就業(yè)質量報告中，中初教育單位已被單獨列作畢業(yè)生去向的一個類別，與高等教育單位、國有企業(yè)、機關、民營企業(yè)等并列。2018年，共61名北大學子去了中初教育單位就業(yè)，其中碩士42名，博士19名。

今年9月11日，深圳中學官網發(fā)布了《赴外公招2019屆畢業(yè)生擬聘用名單公示》，擬聘用28名應屆畢業(yè)生。28人中，4人博士、剩余24人全為碩士。學校方面，10人來自北大，5人來自清華，另有來自香港大學、廈門大學、香港科技大學、中山大學等國內一流學府的畢業(yè)生。

值得一提的是，這對深圳中學來說已經不是第一次了。早在去年7月，深圳中學官網就發(fā)布了《赴外公招2018屆畢業(yè)生擬聘用名單公示》，擬聘用24名應屆畢業(yè)生，僅有1人為本科，其余全為碩士、博士學歷。學校方面，有4人來自清華大學，3人來自北大，另外還有來自愛丁堡大學、美國科羅拉多州州立大學等國外名校。

深圳中學堪稱是深圳最牛的中學。根據其官網簡介，其創(chuàng)辦于1947年，并在1983年成為了深圳當時唯一的省級重點中學。

“（知）名高中招聘來自名校的碩士、博士生已經成為常態(tài)，并不是什么新鮮事”。21世紀教育研究院副院長熊丙奇曾對每日經濟新聞記者表示，這里面有多方面原因，一是現在整個碩士、博士發(fā)展已經不像以前停留在精尖教育階段，碩士、博士規(guī)模大幅度增加，到2018年，我國研究生規(guī)模已經超過270萬人，每年畢業(yè)的博士也有4萬多人，跟以前不能同日而語了。

“二是對高中教學來說，以前可能停留在本科層次，但現在全國范圍內很多中學招聘都是碩士生起步，在這種情況下，名校畢業(yè)的碩士生、博士生進入中學當老師非常正常”，熊丙奇指出。

教師工資排名提升至第7位

近年來，國家出臺一系列政策措施，加大對教育行業(yè)的投入，教師的地位和待遇得到全面提升。

9月9日的《新聞聯播》里，來自河南的小學老師李曉算了一筆細賬，鄉(xiāng)村補貼、班主任津貼、生活補助……一系列實實在在的政策都落實到工資收入上，讓她覺得工作更有干勁兒了。

據統(tǒng)計，我國財政性教育經費占GDP比例連續(xù)7年保持在4%以上，教師工資由80年代之前在國民經濟各行業(yè)排倒數后三位，提升到目前在全國19大行業(yè)排名第7位。

9月3日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會上，教育部教師工作司司長任友群介紹，將研究改革和完善績效工資總量核定辦法，提高獎勵性績效工資比例，降低職稱在績效工資分配中的權重，單列班主任崗位津貼，推動提高教師教齡津貼標準。

在教師們關注的編制問題上，任友群表示，教育部會跟兄弟部委有密切的合作，通過加大挖掘創(chuàng)新力度，跨部門、跨行業(yè)、跨地區(qū)調劑建立“周轉池”等方式，增加中小學教師的編制，優(yōu)先保障教育事業(yè)發(fā)展，積極推動公辦幼兒園編制標準的出臺。安徽、江西、山西、內蒙古都推出“中小學教職工的編制周轉池”制度，山東、福建實行了“教師編制周轉專戶”政策等等。

今年以來，四川、廣西、陜西、廣東等地等地紛紛官宣，優(yōu)先保障教師隊伍建設，確保中小學教師平均工資收入不低于或高于當地公務員。

今年5月，任正非在接受媒體群訪時也提到了教育，他指出，中國將來和美國競賽，唯有提高教育，沒有其他路。教育手段的商品是另外一個事情，我認為最主要還是要重視教師，因為教師被尊重了以后，大家都想做教師。

每日經濟新聞綜合每經App（記者 歐陽凱）、21世紀經濟報道