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“百萬人才進海南”政策滿月 近半工作崗位重點招攬醫(yī)生教師

每日經(jīng)濟新聞 2018-06-15 00:35:26

每經(jīng)記者 黃名揚    每經(jīng)編輯 陳 旭    

海南的求賢若渴,在醫(yī)生和教師這兩類“社會基礎性”人才方面表現(xiàn)得淋漓盡致——人才需求目錄上961個具體崗位中,上述兩類占到了47.7%。

6月13日,《百萬人才進海南行動計劃(2018~2025年)》(以下簡稱《行動計劃》)發(fā)布滿月。在這一個月時間內(nèi)最受關注的人才政策便是6月6日發(fā)布的《海南省2018年度高層次人才需求目錄》,不少人將之視為對《行動計劃》的進一步落實和細化。根據(jù)該目錄,海南將面向國內(nèi)外提供省內(nèi)101家用人單位1530個高層次人才工作崗位,廣泛延攬各方英才助推海南自貿(mào)區(qū)(港)建設。

海南現(xiàn)代管理研究院院長、海南大學教授王毅武接受《每日經(jīng)濟新聞》記者專訪時表示,目前海南在人才的承載力上,除了經(jīng)濟發(fā)展程度不足以外,最缺的就是配套的社會資源,先補醫(yī)療和教育配套的短板,有利于吸引和留住更多的人才。

醫(yī)生和教師占比過半

《行動計劃》引起了各界不同反響。不過也有人士認為海南需要特別注意引進人才的結(jié)構(gòu)問題。王毅武建議:“海南應當定向、定點、精準地引進人才,避免以年齡和學歷‘一刀切’。”

如今,距最初《行動計劃》發(fā)布已過去一月有余,但在部分人士看來,無論是人才引進的數(shù)量還是人才的整體結(jié)構(gòu),都顯得有些不盡如人意。

從數(shù)量上看,海南大學經(jīng)濟與管理學院副院長李世杰表示,“海南第一周內(nèi)辦理落戶的人才僅1000多人。”這與去年眾多大力引進人才城市的“戰(zhàn)果”相去甚遠。而從結(jié)構(gòu)上看,王毅武坦言,“《行動計劃》發(fā)布一個月以來,在海南落戶的人還是以已經(jīng)在海南工作但之前尚未落戶的人為主,從其他城市來海南落戶的人相對較少。”

究其原因,他認為,5月的《行動計劃》相對籠統(tǒng),而包括《高層次人才需求目錄》在內(nèi)的一系列6月份新出文件,可以視作是對之前“籠統(tǒng)計劃”的落地和細化。

在6月6日最新發(fā)布的《高層次人才需求目錄》中,海南對“高層次人才”的指向性非常明確——醫(yī)生和教師合計占比近半。該目錄顯示,所需高層次人才共1530人,涉及101家用人單位的961個具體崗位。其中包括教師、教學科研崗位等在內(nèi)的“教師類”崗位共253個,占比26.3%;包括醫(yī)師、藥師等在內(nèi)的“醫(yī)生類”崗位共206個,占比21.4%。

這與《北京市引進人才管理辦法(試行)》《廈門市加快發(fā)展集成電路產(chǎn)業(yè)實施細則》相比,醫(yī)生和教師的占比之高更顯示出上述兩行業(yè)的“社會基礎性”。北京明確更青睞文創(chuàng)和科技創(chuàng)新人才,而廈門則中意集成電路產(chǎn)業(yè)人才,兩者都更傾向于具體產(chǎn)業(yè)的技術(shù)專業(yè)人才。

王毅武認為,醫(yī)生和教師占比大,正是因為海南在人才承載方面缺乏配套的社會資源,包括醫(yī)療、教育、文化等。海南目前經(jīng)濟發(fā)展相對滯后,“雙自貿(mào)”建設剛剛起步,“一切都可謂從零開始,一蹴而就是不可能的。飯得一口一口吃,先補醫(yī)療和教育配套的短板,才有利于吸引和留住更多的人才。”王毅武表示,這看上去似乎正是海南對“結(jié)構(gòu)性引才”的嘗試,是將“定向、定點、精準”的引才理念落到實處的政策。

引進人才切忌“大水漫灌”

與《高層次人才需求目錄》幾乎同期發(fā)布的,還有《海南省人口發(fā)展規(guī)劃(2030年)》。在王毅武看來,相較于緊盯規(guī)劃中2030年人口將達1248萬的數(shù)據(jù)預測,海南目前更應該首先考慮三個問題:承載這么多人的就業(yè)平臺是否夠?對人才的財力支持是否足?教育、醫(yī)療、文化等社會配套是否合理?

“建好平臺、做好配套,讓這些有理想的人才愿意來、能夠留。這樣人口自然會增長,人才自然會集聚。”為此,他呼吁其他與海南經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀相似的“待發(fā)展地區(qū)”,也要警惕急于求成的“大水漫灌”,切忌照搬其他發(fā)展程度相對高的地區(qū)和城市的人才引進政策。

對待發(fā)展地區(qū)而言,如果說吸引人才是解燃眉之急,那么吸引醫(yī)療和教育的高層次人才不僅解燃眉之急,還能解決后顧之憂。王毅武表示:“以教育為例,很多地區(qū)落后的根本原因,就在于教育落后。我們可以看到,發(fā)達國家?guī)缀鯚o一例外注重教育立國。”

相較于產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才,優(yōu)質(zhì)的教育人才和教育資源引進可能更有助于待發(fā)展地區(qū)的長久可持續(xù)發(fā)展。以海南為例,中央《關于支持海南全面深化改革開放的指導意見》發(fā)布后,海南迎來了許多醫(yī)療教育方面的優(yōu)惠政策,如允許國內(nèi)外名校前來合作辦學等。

“有了優(yōu)質(zhì)的教育資源,地方將不僅擁有引進更多其他產(chǎn)業(yè)人才的教育配套,更能夠源源不斷地自己生產(chǎn)人才、培養(yǎng)人才。”王毅武說。

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