《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材 “世界讀書日”首發(fā)

在“4·23”的世界讀書日當(dāng)天，商務(wù)印書館發(fā)布《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材，響應(yīng)今年1月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》。

這套教材共10冊，由北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等單位近百名專家學(xué)者、教研員和一線教師編寫，針對各年級特點，采取不同的形式，引導(dǎo)學(xué)生將對傳統(tǒng)文化最初的直觀感受上升為理性思考，從而增強民族自信心和文化建設(shè)的使命感。編者們依據(jù)教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的精神編寫，試圖開辟建設(shè)傳統(tǒng)文化教育課程教材的新路徑：以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為主線，對多種多樣的古今文化形態(tài)進行系統(tǒng)合成，組織引導(dǎo)學(xué)生在特定的文化場景中體驗探究，統(tǒng)整建構(gòu)，增進對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情，形成文化認(rèn)同，進行文化反思。

中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會副理事長楊樺表示，當(dāng)下對中小學(xué)進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育時需要采用輕松化的表達，如說神話、講故事，可以采用多種媒介，如情景模擬、三維動畫、二維圖示，目的讓中小學(xué)生讀有興趣，熏陶感染，引導(dǎo)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解、接受和認(rèn)同，進而將學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為青少年的自覺的行為。譬如這套教材中，小學(xué)一二年級以繪本的形式讓兒童在“我的一天”“我的一年”等行動中接受身邊活著的傳統(tǒng)文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感。

“我記得魯迅先生在《山海經(jīng)》中回憶到：童年時他一直念念不忘的就是繪圖的山海經(jīng)，《山海經(jīng)》可能就是我國最早的繪本，也是兒童喜愛樂讀的樣式。”她說。

此外，“中國教育報2016年度推動讀書十大人物揭曉儀式”也在現(xiàn)場公布，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院教授顏炳罡等10人榮獲“2016年度推動讀書十大人物”稱號，江蘇省南京市鼓樓區(qū)第二實驗小學(xué)副校長郭學(xué)萍等10人榮獲“2016年度推動讀書十大人物”提名獎。

商務(wù)印書館總經(jīng)理于殿利坦言，舉行推動讀書人物的評選就是希望讓這些先進人物起到星火燎原作用。否則只是個人行為，每年評10個又能有多大用處？“要以我們的行為感染更多人，形成星火燎原之勢，這才是每年頒布十大人物的最根本，讓我們的行動成為全社會的行動，我們的閱讀才能成為全社會的閱讀，最終才能建成書香社會。”