除了高考我們還應關注：330萬鄉(xiāng)村教師命運將因這8條政策改變

第五條、職稱（職務）評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜

【現(xiàn)狀】

多年以來，鄉(xiāng)村教師評職稱坎坷不少：指標少，分到農(nóng)村，每年只有一兩個名額；硬件差，寫論文沒資料，考合格證沒條件；資歷淺，很多人工作了20多年都沒有得過一張獲獎證書。一位在農(nóng)村執(zhí)教多年的老師說，“評職稱簡直是傷神，傷人，傷感情……”

【政策】

①健全向鄉(xiāng)村教師傾斜政策，要求各地結合實際研究完善針對鄉(xiāng)村教師的職稱（職務）評聘條件和程序辦法。

②增加鄉(xiāng)村學校中高級崗位數(shù)量，實現(xiàn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學校教師崗位結構比例總體平衡。

③改進鄉(xiāng)村教師評審標準，不作外語成績（外語教師除外）、發(fā)表論文的剛性要求。

【點評】

職稱對鄉(xiāng)村教師來說，既是職業(yè)價值的標尺，也是養(yǎng)家糊口的基石；既有精神層面的慰藉，也是物質生活的依托。讓政策向農(nóng)村傾斜，直擊職稱晉升痛點，鄉(xiāng)村教師評職稱將不再“難于上青天”。

第六條、推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學校流動

【現(xiàn)狀】

硬件設施差、待遇不好、沒有發(fā)展前景……種種原因阻斷了城市教師走向鄉(xiāng)村學校的腳步，農(nóng)村的孩子們無法接受與城里孩子同樣高質量的教育。一位到農(nóng)村工作的城市教師表示，“他們內(nèi)向，老師提問不愛說話”，學習習慣需要糾正，“太需要為學生請老師了”。

【政策】

①推進體制改革。全面推進義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制改革，為組織城市教師到鄉(xiāng)村學校任教提供制度保障。

②多措并舉推進流動。采取定期交流、跨校競聘、學區(qū)一體化管理、學校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校教師走教等多種途徑和方式，重點引導優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學校流動。

③防止“逆向流動”。采取有效措施，保持鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師的相對穩(wěn)定。

【點評】

提供更好的保障，讓到鄉(xiāng)村學校工作的城市教師“下得去、留得住、干得好”。做好引流、導流，讓更多的農(nóng)村孩子也能享受與城市孩子一樣的優(yōu)質教育，不錯失人生“平等的起點”。