每日經(jīng)濟(jì)新聞 2023-08-10 22:58:38
每經(jīng)編輯 段煉
近日,有人發(fā)帖稱,廣東肇慶懷集縣第一中學(xué)有老師在2022年春季學(xué)期女生心理健康教育課上,將 “不少受害者的遭遇都是因?yàn)樗齻兇虬缁ㄖφ姓?、舉止風(fēng)騷而導(dǎo)致的?!钡妊哉摲胚M(jìn)課件中,引發(fā)熱議。
據(jù)懷集縣人民政府網(wǎng)站今年2月的信息顯示,懷集縣第一中學(xué)(簡(jiǎn)稱懷集一中),肇慶市重點(diǎn)中學(xué),廣東省一級(jí)學(xué)校。該校創(chuàng)建于1915年10月27日,已有百年歷史。
網(wǎng)友:宣揚(yáng)受害者有罪論?
根據(jù)帖文,引發(fā)爭(zhēng)議的課件內(nèi)容包括:“性騷擾主要是性欲激發(fā)的。不少受害者的遭遇都是因?yàn)樗齻兇虬缁ㄖφ姓?、舉止風(fēng)騷而導(dǎo)致的。因此,作為女生應(yīng)懂得保護(hù)自己,不要穿過(guò)于透明、裸露的服裝,言行舉止切忌輕浮?!?/span>
不少網(wǎng)友指出,這是在倡導(dǎo)受害者有罪論,也有網(wǎng)友表示已向當(dāng)?shù)亟逃峙e報(bào)。
有網(wǎng)友提出質(zhì)疑,講座標(biāo)題為心理健康教育,講座內(nèi)容是否有相關(guān)研究理論支持?身為教育者,主講人是否實(shí)際了解過(guò)性騷擾受害者衣著情況?
在某社交平臺(tái)上檢索“懷集第一中學(xué)”關(guān)鍵詞,多為網(wǎng)友質(zhì)疑言論。
同時(shí),有自稱是該校學(xué)生的網(wǎng)友稱,這是去年性教育課件圖片,如今翻出來(lái),與校領(lǐng)導(dǎo)部分發(fā)言、新增校規(guī)中存在性別針對(duì)性內(nèi)容有關(guān)。
校方:本意是提醒女生保護(hù)自己
教育局:批評(píng)教育,責(zé)令整改
8月7日,該中學(xué)辦公室工作人員稱,已關(guān)注此事,看圖片好像就是本校,具體還要向相關(guān)部門(mén)求證,不清楚為什么會(huì)被曝光熱議。
學(xué)校本意是為了提醒女生保護(hù)好自己,性騷擾發(fā)生原因肯定是來(lái)自于實(shí)施侵害行為的人而非受害者,可能措辭不當(dāng)引起誤會(huì)。
教育局也已知道此事,學(xué)校目前正在向教育局提交說(shuō)明材料。“我也不知道為什么(2022年發(fā)生的事,現(xiàn)在被曝光),我也不好猜測(cè)發(fā)帖者的意圖。”
8月9日,懷集縣教育局發(fā)布情況說(shuō)明:近日,懷集縣第一中學(xué)女生心理健康教育講座照片引起了網(wǎng)民關(guān)注。對(duì)此,懷集縣教育局高度重視,迅速對(duì)此事進(jìn)行調(diào)處。
經(jīng)查,該照片反映的是去年4月懷集縣一中開(kāi)展的一場(chǎng)專題講座,該講座課件存在一些表述不當(dāng),引起網(wǎng)民誤解。縣教育局對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行了批評(píng)教育,責(zé)令該校進(jìn)行整改,嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)講座課件審校機(jī)制,強(qiáng)化教育管理,加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)提高教育工作水平。
媒體:不用明顯不當(dāng)?shù)难赞o傳播錯(cuò)誤觀念
應(yīng)成為底線要求
有媒體質(zhì)疑,這僅僅是表述不當(dāng)這么簡(jiǎn)單嗎?講座是這么說(shuō)的。怎么理解才不算誤解呢?這不是表述不當(dāng),而是思想不正。
對(duì)此,中國(guó)青年報(bào)評(píng)論稱,在性騷擾事件中,該被追責(zé)的是侵犯他人權(quán)利者,而非受害人。經(jīng)過(guò)不少熱點(diǎn)話題的公共討論后,社會(huì)對(duì)此早有共識(shí)。將性騷擾簡(jiǎn)單歸因于女生穿著、舉止“有問(wèn)題”,恐怕不只是措辭不當(dāng),更是搞錯(cuò)了問(wèn)題的重點(diǎn)。
事實(shí)上,只要符合公序良俗,就不應(yīng)拿著放大鏡對(duì)女性的穿著過(guò)度指摘,用“花枝招展”“舉止風(fēng)騷”等充滿主觀意味的言辭進(jìn)行道德評(píng)判,更不能借此為“伸出黑手”者開(kāi)脫。
在心理健康教育課程中,涉事學(xué)校和老師不僅沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“受害者有罪論”的邏輯漏洞,反倒是繼續(xù)植入這種“有毒”的偏見(jiàn),顯然背離了教育初衷,只會(huì)引發(fā)負(fù)面效果。比如,這種觀念會(huì)讓受害者傾向于從自己身上找問(wèn)題,甚至陷入自我苛責(zé)、自我厭惡的情緒漩渦,以至于沒(méi)有勇氣說(shuō)出自己的遭遇、維護(hù)合法權(quán)益。
2021年,教育部專門(mén)印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》,提到了青春期性健康教育問(wèn)題。可在實(shí)踐中,這類方向跑偏的“性教育”并不少見(jiàn)。很多學(xué)校的性教育課程徒有“形”,實(shí)際教育效果不容樂(lè)觀。
為此,有必要在性教育教材編纂方面,進(jìn)行更為明確和專業(yè)的規(guī)范;培養(yǎng)具有專業(yè)水平的性教育教師。即便條件達(dá)不到,對(duì)“代班”老師,至少應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專業(yè)、充分的崗前培訓(xùn),對(duì)課程內(nèi)容明確規(guī)范要求。不用明顯不當(dāng)?shù)难赞o傳播錯(cuò)誤的性別觀念,應(yīng)成為底線要求。
你覺(jué)得學(xué)校是否有必要開(kāi)展,又該怎樣開(kāi)展“性教育”呢?評(píng)論區(qū)說(shuō)說(shuō)
編輯|段煉 蓋源源
校對(duì)|何小桃
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