機會來了！教育部最新文件：將大幅增加這類研究生的招生規(guī)模

每經編輯 周宇翔

教育部網站9月30日消息，國務院學位委員會、教育部近日《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮访鞔_，發(fā)展專業(yè)學位研究生教育是經濟社會進入高質量發(fā)展階段的必然選擇。到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業(yè)學位類別，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數量。

《方案》指出，面對新時代的新要求，我國專業(yè)學位研究生教育還存在一些問題。

一是對專業(yè)學位研究生教育的認識需要進一步深化，重學術學位、輕專業(yè)學位的觀念仍需扭轉，簡單套用學術學位發(fā)展理念、思路、措施的現(xiàn)象仍不同程度存在。

二是碩士專業(yè)學位研究生教育的結構與質量問題并存，類別設置仍不夠豐富，設置機制不夠靈活，個別類別發(fā)展緩慢，培養(yǎng)規(guī)模仍需擴大，培養(yǎng)模式仍需創(chuàng)新，培養(yǎng)質量亟待提高。

三是博士專業(yè)學位發(fā)展滯后，類別設置單一，授權點數量過少，培養(yǎng)規(guī)模偏小，不能適應行業(yè)產業(yè)對博士層次應用型專門人才的需求。

四是發(fā)展機制需要健全，在學科專業(yè)體系中的地位需要進一步凸顯，人才需求與就業(yè)狀況的動態(tài)反饋機制不夠完善，與職業(yè)資格的銜接需要深化，多元投入機制需要加強，產教融合育人機制需要健全，學校內部管理機制仍需創(chuàng)新。

《方案》明確了專業(yè)學位研究生教育發(fā)展目標。

到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業(yè)學位類別，將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數量，進一步創(chuàng)新專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式，產教融合培養(yǎng)機制更加健全，專業(yè)學位與職業(yè)資格銜接更加緊密，發(fā)展機制和環(huán)境更加優(yōu)化，教育質量水平顯著提升，建成靈活規(guī)范、產教融合、優(yōu)質高效、符合規(guī)律的專業(yè)學位研究生教育體系。

《方案》還要求，著力優(yōu)化碩士專業(yè)學位研究生教育結構。

一是完善碩士專業(yè)學位類別設置和授予標準。碩士專業(yè)學位類別設置條件，應更加突出鮮明的職業(yè)背景和專業(yè)人才指向，增強對行業(yè)產業(yè)發(fā)展的快速響應能力和針對性，一般應要求具有廣泛的社會需求，明確的職業(yè)指向，所對應職業(yè)領域的人才培養(yǎng)已形成相對完整、系統(tǒng)的知識體系。碩士專業(yè)學位授予基本要求，應更加突出研究生掌握相關行業(yè)產業(yè)或職業(yè)領域的扎實基礎理論、系統(tǒng)專門知識的程度，以及通過研究解決實踐問題的能力。

二是健全更加靈活的碩士專業(yè)學位類別管理機制。根據社會發(fā)展需求，在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代交通、現(xiàn)代農業(yè)、現(xiàn)代信息、現(xiàn)代服務業(yè)和社會治理等領域，增設一批碩士專業(yè)學位類別。開展碩士專業(yè)學位類別自主設置試點，放權學位授權自主審核單位自主設置碩士專業(yè)學位類別，定期統(tǒng)計并向社會公布。

三是推動碩士專業(yè)學位研究生教育規(guī)模穩(wěn)健增長。穩(wěn)步擴大碩士專業(yè)學位授權布局，新增碩士學位授予單位原則上只開展專業(yè)學位研究生教育，新增碩士學位授權點以專業(yè)學位授權點為主，支持學位授予單位將主動撤銷的學術學位授權點調整為專業(yè)學位授權點。

此外，《方案》還要求加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育。包括明確博士專業(yè)學位研究生教育的定位、完善博士專業(yè)學位類別設置標準、.健全博士專業(yè)學位類別設置程序、擴大博士專業(yè)學位研究生教育規(guī)模等4個方面的要求。

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