熱評(píng)丨遏制校園欺凌，第一道防線(xiàn)在哪里？

又見(jiàn)校園欺凌！據(jù)報(bào)道，近日網(wǎng)絡(luò)上流傳的一段視頻顯示，兩名女生在校內(nèi)被掌摑，其中一名被逼跪在地上。此事發(fā)生在甘肅天水秦州區(qū)皂郊中學(xué)，當(dāng)?shù)亟逃滞▓?bào)稱(chēng)，經(jīng)初步調(diào)查，情況屬實(shí)。目前，涉事學(xué)生已恢復(fù)上課，涉事學(xué)校分管校長(zhǎng)已被停職。

近期，未成年人保護(hù)法修訂草案、預(yù)防未成年人犯罪法修訂草案正在公開(kāi)征求社會(huì)各界意見(jiàn)，在這種背景下，甘肅天水這起校園欺凌事件的發(fā)生，無(wú)疑更受關(guān)注，也更讓人感到沉重。當(dāng)?shù)丶o(jì)委監(jiān)委、公安部門(mén)已經(jīng)介入，期待受害者獲得悉心撫慰，也期待施害者受到應(yīng)有的懲罰。

校園欺凌，貽害甚巨。正在熱映的《少年的你》表現(xiàn)的就是校園欺凌這個(gè)主題，講述了一起起由此引發(fā)的悲劇，比如有學(xué)生在遭欺凌后自殺，盡管是藝術(shù)創(chuàng)作，但很是寫(xiě)實(shí)，讓人看后心有余悸。“上學(xué)路上， 每一步都像走向墳?zāi)?rdquo;，一名受害者的這句描述呈現(xiàn)了心底的無(wú)奈與絕望，如果不紓解他們的恐慌與不安，他們受到的心靈創(chuàng)傷恐怕一輩子也難以痊愈。

每有校園欺凌事件發(fā)生，公眾第一感受是同情受害者，繼而是譴責(zé)施害者，呼吁依法嚴(yán)懲。這種樸實(shí)的情感，是正義表達(dá)。無(wú)論慰藉受害者還是懲戒施害者都很有必要，同時(shí)，我們更該關(guān)注如何防范校園欺凌。

3年前，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)的《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》就提出，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌事件，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門(mén)報(bào)案并配合立案查處。目前看，全社會(huì)向暴力說(shuō)不，對(duì)校園欺凌已經(jīng)零容忍。校園欺凌事件大為減少，但遠(yuǎn)未絕跡。這意味著除了懲戒，更需要防范。

前不久，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室發(fā)布2019年第5號(hào)預(yù)警，提醒各地有關(guān)部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等共同防治學(xué)生欺凌暴力，明確提出：“要密切警校合作和家校溝通，認(rèn)真排查可能導(dǎo)致欺凌和暴力事件發(fā)生的苗頭隱患，加強(qiáng)欺凌事件易發(fā)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管，及時(shí)進(jìn)行干預(yù)處置。”這告訴我們，遏制校園欺凌，必須懲防并舉，早發(fā)現(xiàn)早處置，才能更有效防止校園暴力。

校園欺凌看似偶發(fā)，但有其必然。每一起欺凌事件背后，都站著一個(gè)乃至一群充滿(mǎn)戾氣的施害者，這些人大都未成年，他們有的直接“赤膊上陣”，有的勾連社會(huì)青年欺侮受害者。更應(yīng)該看到的是，他們與受欺凌的對(duì)象并無(wú)深仇大恨 ，有時(shí)僅因看不慣對(duì)方就拳腳相向，或因雞毛蒜皮的事，以及本可以妥善解決的小摩擦，就糾集“人馬”圍毆受害者。這說(shuō)明了什么？說(shuō)明這些人缺乏法治意識(shí)，缺乏敬畏心，缺乏良好家教。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，欺凌別人的未成年人，大多家庭環(huán)境存在一定程度上的暴力情況，這樣的家庭關(guān)系以及父母的性格、行事等方面對(duì)孩子性格和行為產(chǎn)生了“塑造”作用。 換言之，施害者大多也是受害者，受害于家長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，受害于家庭教育的缺失。為此，遏制校園欺凌，家庭最需盡職盡責(zé)。家庭是防止校園欺凌的第一道防線(xiàn)，家長(zhǎng)以身作則，做事有原則，教育孩子遵紀(jì)守法，孩子就不敢亂來(lái)；家長(zhǎng)有愛(ài)心，但不寵溺孩子，孩子就不會(huì)任性。

“我們的青春都需要溫暖，寒夜里不懼怕孤單，拒絕侵害成為起點(diǎn)，勇敢地向前……”一首反校園欺凌的歌曲唱出了大眾的呼聲。反對(duì)校園欺凌，防范校園欺凌，需要全社會(huì)都盡到責(zé)任，從家庭到學(xué)校，到職能部門(mén)，各自發(fā)揮出應(yīng)有的作用。培養(yǎng)孩子首先是培養(yǎng)他們的健全人格、培養(yǎng)他們的健康心理、培養(yǎng)他們擁有愛(ài)與擔(dān)責(zé)的能力。

央視評(píng)論員 秦川

（封面圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)）