“傳統(tǒng)文化熱”帶火青少年詩(shī)詞讀本市場(chǎng) 當(dāng)心魚(yú)龍混雜

今年春節(jié)，一首沉寂了300年的小詩(shī)《苔》在央視新節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”破土重生。古典詩(shī)詞與現(xiàn)代音樂(lè)的奇妙碰撞令人耳目一新，再次點(diǎn)燃了傳統(tǒng)文化的星星之火。從多檔詩(shī)詞文化節(jié)目的熱播，到語(yǔ)文部編教材增加古詩(shī)詞篇目，傳統(tǒng)文化正日漸回歸大眾視野，而經(jīng)久不息的“傳統(tǒng)文化熱”也帶火了詩(shī)詞讀本市場(chǎng)，其中尤以青少年讀者居多。

只是，當(dāng)純粹的精神需求遇上市場(chǎng)的利益考量，我們?nèi)绾卧诩姺睆?fù)雜的書(shū)籍中分辨優(yōu)劣，成了一個(gè)新的命題。

詩(shī)詞讀本琳瑯滿目，家長(zhǎng)學(xué)生搶購(gòu)忙

在上海書(shū)城二樓，有五個(gè)標(biāo)注“古代詩(shī)詞”的書(shū)架，林林總總百余本書(shū)吸引著詩(shī)詞愛(ài)好者留戀駐足。據(jù)上海書(shū)城福州路店工作人員表示，“自從‘中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)’‘經(jīng)典詠流傳’等文化類節(jié)目熱播后，來(lái)購(gòu)買(mǎi)詩(shī)詞讀本的讀者增加了很多，其中不少是中小學(xué)學(xué)生及其家長(zhǎng)。”

從銷量來(lái)看，《唐詩(shī)三百首》《宋詞三百首》 《人間詞話》 《浮生六記》 及四大名著等經(jīng)典作品始終是古典文學(xué)愛(ài)好者首選。在近期出版的作品中，比較暢銷的有復(fù)旦大學(xué)中文系主任陳引馳教授編寫(xiě)的 《你應(yīng)該熟讀的中國(guó)古詩(shī)》 《你應(yīng)該熟讀的中國(guó)古文》，知名中國(guó)古典詩(shī)詞研究專家葉嘉瑩所編的 《給孩子的古詩(shī)詞》，以及央視“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”節(jié)目組編著的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》 系列叢書(shū)。

談女士是一名二年級(jí)孩子的媽媽，她告訴記者，孩子小時(shí)候甚至還沒(méi)學(xué)會(huì)說(shuō)話，他們就有意識(shí)地選購(gòu)一些古詩(shī)詞讀本，培養(yǎng)孩子的文學(xué)感知和素養(yǎng)，比如《三字經(jīng)》《詩(shī)經(jīng)》等。“如果孩子還不能理解，就當(dāng)作兒歌唱給他聽(tīng)。”她直言，現(xiàn)在詩(shī)詞讀本種類繁多，而且一直在推陳出新，作為家長(zhǎng)，在挑選詩(shī)詞讀本時(shí)她最關(guān)注書(shū)籍的趣味性和準(zhǔn)確度，所以她比較青睞名家名作，當(dāng)然，如果有專業(yè)建議就更好了。除了紙質(zhì)讀本之外，談女士還給孩子下載了不少詩(shī)詞賞析和學(xué)習(xí)類的手機(jī)App。據(jù)了解，這些App選取的詩(shī)詞、古文比較淺顯易懂，結(jié)合成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)字謎、游戲闖關(guān)等趣味形式，孩子也更容易接受。

“速成”讀本不如經(jīng)典讀本

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在不少學(xué)生和家長(zhǎng)在選購(gòu)詩(shī)詞讀本時(shí)都會(huì)感到眼花繚亂，而不得其門(mén)而入。陳引馳認(rèn)為，由于編選者旨趣不容、目的不同，編選成書(shū)的面貌往往截然不同。明清以來(lái)，作為啟蒙讀物影響最大的，莫過(guò)于 《千家詩(shī)》 和 《唐詩(shī)三百首》。兩書(shū)所選多為名家名篇，有助于讀者初步領(lǐng)略古詩(shī)風(fēng)貌。但現(xiàn)在看來(lái)，也有缺憾，比如 《千家詩(shī)》 主要選取唐宋律詩(shī)和絕句，詩(shī)體不可謂全，而 《唐詩(shī)三百首》 所選全是唐詩(shī)，雖然多數(shù)是膾炙人口的佳作，但編選者偏愛(ài)盛唐大家，僅杜甫、李白、王維三位詩(shī)人的作品篇數(shù)加起來(lái)就占了全書(shū)的三分之一。

在他看來(lái)，針對(duì)青少年讀者編寫(xiě)的詩(shī)詞讀本，應(yīng)該具備兩個(gè)特點(diǎn)：文辭優(yōu)美、感發(fā)人心。對(duì)于詩(shī)中的字詞語(yǔ)句、名物制度等，只要不影響到對(duì)作品整體的理解，便精簡(jiǎn)注釋甚至不加注釋，以便讓青少年讀者的注意力集中在對(duì)詩(shī)歌文本的領(lǐng)會(huì)上。“故事中有古人的人生和世界，有古人對(duì)人生和世界的體驗(yàn)和境界。對(duì)青少年而言，這是更高的人生和更純粹的世界。”

上海交通大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師、全國(guó)優(yōu)秀青年名師丁慈礦表示，我們傳統(tǒng)的詩(shī)教書(shū)目有很多，譬如 《唐詩(shī)三百首》 《宋詞三百首》，無(wú)論對(duì)成人還是孩子來(lái)說(shuō)，作為入門(mén)學(xué)習(xí)的書(shū)籍都足夠了，“與其無(wú)從下手，不如先選‘老祖宗’傳下來(lái)的經(jīng)典讀本。”

在黃浦區(qū)教育學(xué)院高中語(yǔ)文教研員楊勇看來(lái)，結(jié)合詩(shī)詞讀本理解古詩(shī)詞是需要的，但是家長(zhǎng)們要“擦亮眼睛”，選擇好的讀本，也就是說(shuō)讀本首先要經(jīng)得起推敲，其次要符合孩子的年齡特征，小學(xué)階段側(cè)重童趣，初中階段側(cè)重情趣，高中階段側(cè)重理趣。“年段特征的區(qū)分并不是絕對(duì)的，但需要有所側(cè)重，才能與學(xué)生年段的認(rèn)知水平匹配，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣和探究的欲望。”