新華社：“作業(yè)幫”等APP涉黃 網(wǎng)上課堂咋成“污穢溫床”

近期，部分網(wǎng)民反映，一些面向中小學生的學習類APP竟暗藏“小黃文”“葷段子”。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此類APP確有相當數(shù)量涉黃，把網(wǎng)絡課堂變成了“污穢溫床”。

知名平臺互撕 撕開學習類APP涉黃“冰山一角”

“科技改變學習”“讓學習成為美好體驗”“挖掘可提升的每一分”，移動互聯(lián)網(wǎng)時代，適合中小學生的學習類APP備受學生追捧，但角落里暗藏“垃圾”也讓家長憂心忡忡。

此前，新浪微博有大V發(fā)布截圖，稱APP“小猿搜題”涉黃。隨后，“小猿搜題”發(fā)布聲明稱，這是另一個APP“作業(yè)幫”構陷，雙方由此互撕并對簿公堂。

APP涉黃，最憂心的還是家長。

網(wǎng)民“吳北躍”說，他曾在“作業(yè)幫”里搜索出了尺度不一的“小黃文”；近日，記者瀏覽“作業(yè)幫”發(fā)現(xiàn)，這個APP里被指含有不良內(nèi)容的“同學圈”已經(jīng)關閉，“黑板報”的所有帖文取消了文字評論功能，代之以各種徽章點贊。

“小猿搜題”相關負責人對記者表示，目前“小猿搜題”所有內(nèi)容都是學習，僅保留評論互動功能，且所有評論都是先審后發(fā)。

其他APP情況又如何？

網(wǎng)民“小馨”說，孩子剛開始用APP是在刷題，但后來刷起了“葷段子”。

還有網(wǎng)民反映老師推薦的APP也不靠譜，誘惑多，孩子很難安心寫作業(yè)。

記者從安卓、蘋果等手機操作平臺的應用商店下載了20余款學習類APP，發(fā)現(xiàn)其中近1/4存在數(shù)量不等的涉黃內(nèi)容，尤其是一些互動討論版塊，相當程度上已淪為“黃泛區(qū)”。

在“猿題庫”APP的討論區(qū)，一則感恩節(jié)話題“今年你吃雞了嗎”引來眾多跟帖，其中不乏涉黃評論。而在“阿凡題”APP的討論區(qū)，記者隨機點擊幾條普通帖文，也發(fā)現(xiàn)評論內(nèi)容五花八門，且不時出現(xiàn)“可憐身上衣正單，賓館之中男女歡”等涉黃言論。

“黃”從何來？ APP自有＋第三方生產(chǎn)＋“小網(wǎng)民”貢獻

學習類APP“黃”從何來？記者梳理發(fā)現(xiàn)三個來源，一是APP平臺自有內(nèi)容，二是轉發(fā)第三方平臺內(nèi)容，三是網(wǎng)民討論上傳。涉黃主要原因還是因為平臺把關不嚴。

從APP平臺自有內(nèi)容看，部分APP討論區(qū)推送的帖子，包含或明或暗的性內(nèi)涵，如《那些年聽過的不正經(jīng)又搞笑的順口溜》《冬天沒有用舌頭舔過鐵欄桿的人生，不是完整的人生》《今年你吃雞了嗎》等，這些話題很容易把中小學生的討論“帶到溝里去”。

從轉發(fā)第三方內(nèi)容來看，部分學習類APP轉載帖子明顯沒有把好關。

記者在一個名為“互動作業(yè)”APP的“放松”欄目發(fā)現(xiàn)，轉自某自媒體平臺的帖文《從哪些細節(jié)能發(fā)現(xiàn)男生睡過許多女生》，諸多露骨描述，連成年人看了都會臉紅心跳。

在蘋果應用商店，“內(nèi)涵段子”“糗事百科”等包含“頻繁／強烈的色情內(nèi)容或裸露”的生活類APP被評級為“17＋”，意為禁止未滿17歲的用戶下載使用。

但是在一個名為“寒假作業(yè)”APP的“看段子”欄目，不僅大量轉發(fā)相關帖文，更開辟專欄鏈接推廣，號稱“學霸都在用”，吸引青少年下載應用。

很多青少年網(wǎng)民對這些“又黃又暴力”的內(nèi)容表示抗議。如“學霸君”APP在“作文助手”欄目推送網(wǎng)文“黑道公主的愛情故事”，就遭到網(wǎng)民質(zhì)疑，“這算作文嗎？”也有不少網(wǎng)民舉報討論區(qū)里隨時爆粗口罵人的討論者，但相關舉報沒有下文，平臺把關機制形同虛設。

一入網(wǎng)門深似海 在線教育需加快立法有效監(jiān)管

據(jù)《在線教育行業(yè)市場分析報告》預測，到2019年，我國中小學生在線教育用戶將達到8000萬人。還青少年一片潔凈的網(wǎng)絡學習空間，還需要各方合力。

首先，應該加強互聯(lián)網(wǎng)教育培訓行業(yè)的制度頂層設計。

據(jù)了解，已有針對在線教育的法律規(guī)范主要是2000年教育部出臺的《關于加強對教育網(wǎng)站和網(wǎng)校進行管理的公告》。

該公告明確，舉辦面向中小學生的網(wǎng)校和教育網(wǎng)站，必須經(jīng)省級教育行政部門同意，并報國家教育行政部門核準。

專家認為，與時下對大規(guī)模、多種類在線教育的嚴格監(jiān)管需求相比，現(xiàn)行規(guī)定顯得宏觀粗略，建議加強立法形成有效監(jiān)管。其次，APP開發(fā)企業(yè)應加強把關，所有內(nèi)容“先審后發(fā)”。

中國政法大學傳播法研究中心副主任朱巍認為，如果學習類APP直接面向青少年，需要承擔更多的義務，對包括評論在內(nèi)的所有內(nèi)容都要先審后發(fā)，隨時查刪有害信息。

再次，相關部門應進一步加強監(jiān)管，排查隱患不留死角，依法查處違法行為。

北京市京師律師事務所律師劉仁堂等法律專家建議由教育部門牽頭，相關部門協(xié)同，對學習類APP設置開發(fā)和運營門檻；對學習類APP進行實名備案，對于運營方要進行網(wǎng)絡公示；加強動態(tài)監(jiān)測，及時查處違法行為，建立黑名單制度，違者終身禁入教育培訓行業(yè)。最后，學校和家庭積極主動干預，才能防患于未然。

專家提出，學校有義務事先了解學習類APP的開發(fā)企業(yè)是否具備互聯(lián)網(wǎng)教育從業(yè)資質(zhì)，并對內(nèi)容進行全面檢查確保絕對安全后，才能向學生推薦；

學生使用APP相關內(nèi)容時，老師要同步下載監(jiān)看，發(fā)現(xiàn)有害信息及時提醒學生卸載，并與相關平臺溝通及時查刪。

（來源：新華社 記者：葉含勇、吳曉穎）