陳寶生:

三是“教得好”。就是解決“教不好”的問(wèn)題，這主要是質(zhì)量問(wèn)題。我們采取一些措施鼓勵(lì)水平比較高的校長(zhǎng)教師向鄉(xiāng)村流動(dòng)，這有經(jīng)濟(jì)措施也有保障條件的措施，鼓勵(lì)他們流動(dòng)。還有一個(gè)措施是培訓(xùn)，培訓(xùn)的關(guān)鍵是學(xué)校得有一個(gè)好校長(zhǎng)，我們這兩年380萬(wàn)人次培訓(xùn)校長(zhǎng)，不斷地給他們培訓(xùn)，讓他們提高管理和教學(xué)的水平。有一個(gè)好的校長(zhǎng)帶著一幫老師，這個(gè)鄉(xiāng)村的教學(xué)水平會(huì)逐步的提高。

下一步，我們要繼續(xù)貫徹落實(shí)好鄉(xiāng)村教師計(jì)劃，同時(shí)還要解決一個(gè)問(wèn)題，就是盡可能向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜，還有解決鄉(xiāng)村教師和城市教師編制問(wèn)題，城鄉(xiāng)統(tǒng)一編制標(biāo)準(zhǔn)。另外是下功夫解決好“長(zhǎng)不高”的問(wèn)題。所謂“長(zhǎng)不高”的問(wèn)題，就是要從制度上解決他們?cè)u(píng)職稱(chēng)這樣一些職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。做好制度安排，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們鄉(xiāng)村教師短缺問(wèn)題就會(huì)得到較大的緩解。