浙江教改：普高選修課程占總學(xué)分比例升至1/3

必修課“一統(tǒng)天下”，學(xué)生沒(méi)有擇課自由，興趣被忽視……這一現(xiàn)象在浙江有了很大改觀。近年來(lái)，浙江構(gòu)建有“選擇性”教育新機(jī)制，賦予學(xué)生更多選擇權(quán)，確保了學(xué)生不讀死書，帶興趣去學(xué)。

打破“千人一課”，避免“千人一面”

“我們的學(xué)生學(xué)得苦，個(gè)性被漠視，這樣的成長(zhǎng)是不行的。”浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平說(shuō)起構(gòu)建“選擇性”教育機(jī)制初衷時(shí)，這樣認(rèn)為。他回憶，幾年前去芬蘭考察的情況令他吃驚：一所中學(xué)有200多名學(xué)生，卻有上百門課程供學(xué)生憑興趣選擇。“相比之下，我們的學(xué)生是千人一課，必修課太多，選修課又太少，還沒(méi)有選擇的自由。在這種情況下，何談素質(zhì)教育？何談綜合發(fā)展？只有打破‘千人一課’，才能避免‘千人一面’。”劉希平感慨。

針對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，浙江省教育廳從2009年下半年開(kāi)始醞釀深化課程改革：把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開(kāi)發(fā)選擇權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。

經(jīng)過(guò)試點(diǎn)，2012年下半年，浙江省全面啟動(dòng)深化普通高中課程改革。首先是調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，減少必修、增加選修。將選修課程占總學(xué)分的比例由原來(lái)的19.4%提高到33.3%，擴(kuò)大學(xué)生選擇的空間和時(shí)間。

高考?jí)毫€在，必修課減少后，學(xué)生成績(jī)跟不上怎么辦？為保成績(jī)，“選課走班”取代“固定班級(jí)”的方法在試點(diǎn)學(xué)校推行開(kāi)來(lái)。杭州市第十四中學(xué)就將必修課根據(jù)難度分成了ABC三個(gè)層級(jí)的班級(jí)，進(jìn)行分班授課，不同水平的學(xué)生可以選擇相應(yīng)難度的班級(jí)上課。

必修課分層引起了一系列連鎖反應(yīng)。學(xué)生開(kāi)始每人一張課表，流動(dòng)著去聽(tīng)課。以往，老師講課都以中層水平為主，高水平學(xué)生吃不飽，低水平學(xué)生吃不了。分層教學(xué)解決了這一難題，授課效率普遍提高。

“選課走班”后，各種選修課開(kāi)始推出：“茶藝”“微電影制作”“舌尖上的化學(xué)”……學(xué)生們興味盎然，課程一推出就被“搶購(gòu)”一空。

課程結(jié)構(gòu)調(diào)整后，與其配套的新模式也同時(shí)推進(jìn)：選課走班制、彈性學(xué)制、學(xué)分制、學(xué)校自主課程設(shè)置……新制度讓學(xué)生把深埋在題海里的頭抬起來(lái)，重新審視興趣所在。

既要辦好好事，又要減少震蕩

浙江的深化課改一度引發(fā)諸多爭(zhēng)議。家長(zhǎng)有疑問(wèn)：減必修課程會(huì)不會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量？學(xué)校有擔(dān)憂：教師不會(huì)開(kāi)發(fā)選修課程怎么辦？教師有抱怨：選課走班打亂教學(xué)秩序怎么辦？……

課改牽一發(fā)而動(dòng)全身。浙江省教育部門深知責(zé)任重大，工作縝密細(xì)致，既要辦好好事，又盡可能減少震蕩。省教育廳首先選擇30所學(xué)校啟動(dòng)“普通高中多樣化選修課程建設(shè)試點(diǎn)”。之后又設(shè)立了25所深化普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，再確定50所浙江省普通高中學(xué)科基地培育學(xué)校，還選擇16所學(xué)校啟動(dòng)必修分層走班試點(diǎn)……

課改方案公布前，省教育廳又組織宣講組分赴11個(gè)設(shè)區(qū)市進(jìn)行全面方案宣講和解讀，就大眾關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行在線答疑，并先后邀請(qǐng)全國(guó)所有985高校和20余所211高校招生負(fù)責(zé)人來(lái)杭，向他們介紹改革方案……

如何讓工作落到實(shí)處？省教育廳推出了倒逼機(jī)制：從2014年3月起，浙江老牌“省重點(diǎn)中學(xué)”的評(píng)選歷史宣告結(jié)束，取而代之的是“省普通高中特色示范學(xué)校”的評(píng)選，評(píng)選更重視學(xué)校的特色課程開(kāi)發(fā)，尤其是選修課的設(shè)置。評(píng)價(jià)機(jī)制有力倒逼著學(xué)校做出改變。

發(fā)達(dá)地市有能力開(kāi)設(shè)選修課，薄弱地區(qū)的學(xué)校該怎么辦？

省教育廳建立了“高中選修課平臺(tái)”，先后六批次發(fā)布選修課網(wǎng)絡(luò)課程1073門，供全省普通高中免費(fèi)下載使用。如今，選修課程總訪問(wèn)量超過(guò)617萬(wàn)人次。

與課改相配套的其他措施，也隨之推進(jìn)：2017年浙江高考不再分文理科，實(shí)行統(tǒng)一高考與高中學(xué)考、必考科目與選考科目相結(jié)合。除語(yǔ)數(shù)外3門是必考科目外，考生可根據(jù)興趣在7門考試科目中自主選擇3門作為選考科目。同時(shí)，“一檔多投”、三位一體招生，多元選拔體系也進(jìn)一步完善。

從此，浙江的學(xué)生不再一考定終身，而且有了選考的權(quán)力。

新模式帶來(lái)新風(fēng)貌

課改帶來(lái)了哪些變化？

實(shí)踐證明，選修課程既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又拓展、深化了必修課的內(nèi)容。作為課改試點(diǎn)的天臺(tái)中學(xué)對(duì)64名學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。他們?nèi)雽W(xué)時(shí)的平均成績(jī)排全年級(jí)第139位。在學(xué)校試點(diǎn)的改革中，除了分層走班，他們還選修了自己喜歡的汽車類選修課程。幾個(gè)學(xué)期以來(lái)，學(xué)生成績(jī)非但沒(méi)有落下，最后，高考成績(jī)排名平均上升到33位。

最近兩次問(wèn)卷調(diào)查，從另一個(gè)側(cè)面佐證了課改成效：教師和學(xué)生對(duì)“減必修增選修”的思路表示“非常贊同和基本認(rèn)同”的比例均超過(guò)90%。學(xué)生更是通過(guò)豐富的選修課程，了解了自身興趣，發(fā)揮了特長(zhǎng)，有的還因此確定了自己在大學(xué)的專業(yè)和以后的工作方向。

杭州第十四中學(xué)校長(zhǎng)邱鋒很欣慰，因?yàn)樗膶W(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了“千人一面、萬(wàn)生雷同”的情況。她說(shuō)：在浙江，“兩眼一睜，學(xué)到熄燈”等孤注一擲的教學(xué)模式已逐漸被拋棄。一個(gè)賦予學(xué)生更多選擇權(quán)的教育模式正越來(lái)越為大家所接受。