“多校劃片”上馬：不是學(xué)區(qū)也能上名校，學(xué)區(qū)房沒(méi)用了！？

每經(jīng)編輯 王浩也    

（本文原載于微信公眾號(hào)“邦地產(chǎn)”real-estate-circle）

最近樓市新政層出不窮，近日，教育部辦公廳下發(fā)了《關(guān)于做好2016年城市義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，又是讓學(xué)區(qū)房也“躁動(dòng)”了一把~

不止是因?yàn)?，這是教育部首次在官方文件中提出實(shí)施“多校劃片”。更是因?yàn)椋谧≌飿I(yè)漲價(jià)能力的排行榜上，學(xué)區(qū)房若要稱(chēng)第二，估計(jì)也沒(méi)誰(shuí)敢稱(chēng)第一了。但如果新規(guī)落定，一間名?？梢栽试S多個(gè)片區(qū)的學(xué)生入讀，原區(qū)域?qū)W區(qū)房的價(jià)值，恐怕會(huì)大打折扣。

這么說(shuō)來(lái)，新規(guī)之下買(mǎi)了學(xué)區(qū)房也會(huì)等于白買(mǎi)？

“多校劃片”啥意思？

在上述《通知》中，教育部明確提出：在教育資源配置不均衡、擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈的地方，根據(jù)實(shí)際情況積極穩(wěn)妥地實(shí)行多校劃片。

“多校劃片”是指一個(gè)小區(qū)對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)校。具體是把熱點(diǎn)小學(xué)、初中的招生名額，通過(guò)隨機(jī)派位，分散至多個(gè)片區(qū)，確保各片區(qū)之間的教育資源大致均衡。當(dāng)然，未能“派位”進(jìn)入熱點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，則可入讀就近的其他學(xué)校。

其實(shí)去年教育部就“欽點(diǎn)”了24個(gè)城市，要求其所有縣市區(qū)100%的公辦小學(xué)、90%的公辦初中實(shí)現(xiàn)“劃片入學(xué)”（這24個(gè)城市是：北京、天津、上海、重慶、沈陽(yáng)、大連、長(zhǎng)春、哈爾濱、南京、杭州、寧波、廈門(mén)、濟(jì)南、青島、武漢、廣州、深圳、成都、西安、福州、南昌、鄭州、長(zhǎng)沙、貴陽(yáng)）。

而有的城市多年前已自行實(shí)施這項(xiàng)措施，例如南京，早前老秦淮區(qū)就已實(shí)行“多校劃區(qū)”，當(dāng)時(shí)該區(qū)小升初按三個(gè)片區(qū)實(shí)行“多校劃片”。比如家在夫子廟片區(qū)的孩子，既可以去中華中學(xué)，也可以去第二十七初級(jí)中學(xué)，根據(jù)個(gè)人意愿選擇。

一位招生專(zhuān)家介紹稱(chēng)，“招生計(jì)劃是事先核定好的，如果報(bào)名去中華中學(xué)的學(xué)生少于招生計(jì)劃，那么就都可以進(jìn)來(lái)上學(xué)。如果人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃，那么這些孩子就進(jìn)行電腦派位，派位上的就去中華中學(xué)，沒(méi)有派位上，就去另外一所中學(xué)。”

學(xué)區(qū)房還能火下去嗎？

在中國(guó)，學(xué)區(qū)房可謂抗風(fēng)險(xiǎn)能力最強(qiáng)的一種物業(yè)。邦爺?shù)囊晃慌笥?008年時(shí)為了讓女兒順利入學(xué)徐匯區(qū)上海小學(xué)，花56萬(wàn)在長(zhǎng)橋五村購(gòu)置了一套房產(chǎn)，面積大約40平。到今天按照長(zhǎng)橋五村4.5萬(wàn)元/平的二手交易價(jià)算，朋友的這套房可已經(jīng)漲到了180萬(wàn)！

學(xué)區(qū)房之所以火爆，一是附加資源強(qiáng)，二是優(yōu)質(zhì)教育資源多集中在城市核心區(qū)或老城區(qū)，這些板塊擴(kuò)建力有限，同時(shí)受限于“一校一片”的規(guī)定，所以造成“物以稀為貴”的局面，學(xué)區(qū)房不漲都難。

但當(dāng)“多校劃片”將優(yōu)質(zhì)教育資源均勻化之后，一些學(xué)區(qū)房的附加價(jià)值很可能會(huì)被稀釋?zhuān)瑫r(shí)當(dāng)學(xué)位房的范圍擴(kuò)大，學(xué)區(qū)房的數(shù)量隨之增加，供不應(yīng)求的狀況也能得到緩解。而且當(dāng)更多區(qū)域都有握擁“學(xué)區(qū)房”的資格時(shí)，區(qū)域住宅間的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)更激烈，單純想用學(xué)區(qū)房拉升房?jī)r(jià)，恐怕效果會(huì)大不如前。

但不得不否認(rèn)，學(xué)區(qū)房依然是各種物業(yè)中最“剛需”的一種，因而它的絕對(duì)價(jià)值不會(huì)下滑。

但就算是劃片分區(qū)入學(xué)了，前提依然是你必須擁有一套學(xué)區(qū)房。因?yàn)閷?duì)于很多人來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)資格沒(méi)后門(mén)，又實(shí)在想讀心儀的學(xué)校，也只能花高價(jià)購(gòu)學(xué)區(qū)房了。

很多專(zhuān)家就指出，教育資源本屬于社會(huì)共有的財(cái)富，“實(shí)行劃區(qū)”本就意味著公共資源成為了少數(shù)人的專(zhuān)利，而且出于對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的占領(lǐng)，衍生了各種暗箱操作的行為。即使多校劃片相比“就近入學(xué)”有很多調(diào)整，但由于這是“先天不足”，所以后天矯正也很難從根本上解決問(wèn)題。

教育資源分配不均、學(xué)校強(qiáng)弱分明的局面無(wú)法根本改變，那么學(xué)區(qū)房高燒的狀況就難以緩解。所以“多校劃片”對(duì)房地產(chǎn)的影響幾何，還有待檢驗(yàn)。

從教育的本義來(lái)說(shuō)，如果多校劃片之后，公眾的負(fù)擔(dān)沒(méi)有下降反倒上升，則意味著政策本身的失效。真正的解決之道，恐怕還得解決失調(diào)的資源資源問(wèn)題，通過(guò)政策的調(diào)配和引導(dǎo)，真正在均衡教育資源上下功夫。當(dāng)校際之間、區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間不再差異明顯，那么學(xué)區(qū)房才不會(huì)“物以稀為貴”。

編輯：王婷婷 審核：楊羚強(qiáng) 終審：蔡戰(zhàn)波

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