大學教授被指抄襲學生畢業(yè)設(shè)計獲世界大獎

素有國際設(shè)計界“奧斯卡”之稱的“紅點獎”，日前花落武漢高校。本該好好慶祝的一件事，卻在網(wǎng)上引發(fā)軒然大波。起因是，網(wǎng)友在微博曝料，稱獲獎作品“‘赤果果’地抄襲學生的畢業(yè)設(shè)計”，矛頭直指獲獎?wù)吆惫I(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院工業(yè)設(shè)計系教授石元伍。微博迅速引發(fā)網(wǎng)友圍觀。

事實果真如此？記者向相關(guān)畢業(yè)生、教授、知情人士和學校等方面進行了核實。設(shè)計“一夜成名”引發(fā)師生權(quán)屬之爭湖北工業(yè)大學日前發(fā)布的一則消息，讓一些畢業(yè)多年的校友看完頓時“石化”。消息說，湖北工大藝術(shù)設(shè)計學院工業(yè)設(shè)計系教授石元伍，與研究生吳某共同設(shè)計的作品《救生三角筏》，獲國際重要設(shè)計大獎2012年度“紅點獎”的“至尊獎”。據(jù)了解，“紅點獎”是國際公認工業(yè)設(shè)計頂級獎項之一，素有設(shè)計界的“奧斯卡”之稱，每年吸引超過60個國家和地區(qū)、上萬件作品投稿參賽。消息公布后不久，有網(wǎng)友發(fā)帖指出，石教授獲獎作品系“抄襲”學生，并列舉相關(guān)證據(jù)。微博網(wǎng)友“萌曉喵”調(diào)侃說，不得不承認這個設(shè)計的魅力，人人都想占為己有。湖南長沙網(wǎng)友“溪幔”說：這位教授可能當初只想?yún)①悳悷狒[，沒想到真的獲獎。

一時間，“維權(quán)”、“嚴查”、“公道”等呼聲在網(wǎng)上不絕于耳。湖北武漢網(wǎng)友“食堂包子”說：“教師節(jié)看到這樣的消息，真是極大諷刺，希望事情早日水落石出。”江蘇蘇州網(wǎng)友“老三”說：“一旦存在，必須糾正。”就在網(wǎng)友呼聲漸高的時候，湖北工業(yè)大學在官方網(wǎng)站上悄然撤下了這則獲獎消息……學生維權(quán)有據(jù)教授承認“考慮欠缺”“看到網(wǎng)上公布的獲獎設(shè)計，只有一個詞來形容感受，就是‘驚訝’。”湖北工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院工業(yè)設(shè)計系2009年本科畢業(yè)生胡素美告訴記者。她說：“沒想到自己當年的畢業(yè)作品，竟然獲得了設(shè)計界‘奧斯卡’獎。更驚訝的是，作者不是我本人，而是大學時的老師和一個不認識的人。后來才知道，那人是石教授現(xiàn)在所帶的研究生。”胡素美表示，她有充分證據(jù)，證明《救生三角筏》是她的作品。“作品是我本科的畢業(yè)設(shè)計，并收集在學院《2009年畢業(yè)作品集》中，我因此還獲得院級‘優(yōu)秀畢業(yè)生’稱號。院系老師和同學或多或少會對設(shè)計有印象。”她說：“從外觀看，兩個作品完全一樣。獲獎作品只是在內(nèi)部增加了一些零部件，并加置GPS導航報警。嚴格意義上講，獲獎作品并不是原創(chuàng)，只是對原設(shè)計的美化。”據(jù)知情者、湖北工大藝術(shù)設(shè)計學院一位姓葉的畢業(yè)生介紹：“看到獲獎設(shè)計，感覺似曾相識。后來在畢業(yè)作品集上發(fā)現(xiàn)了相同的設(shè)計。但奇怪的是，設(shè)計者胡素美并沒有出現(xiàn)在獲獎名單上。”

10日，湖北工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院教授石元伍在接受記者采訪時承認，自己“考慮欠缺”。他說：“這個創(chuàng)意是胡素美在畢業(yè)設(shè)計期間，在我的指導下完成的，包括從創(chuàng)意點的演變，到后期的設(shè)計推進。所以，作品應屬師生共同成果。由于投稿時考慮欠缺，忽視了胡素美在原設(shè)計中的勞動成果，理應加上她的名字。”對于教授的解釋，胡素美回應說，石教授并不是帶她做這項畢業(yè)設(shè)計的導師。“事情發(fā)生后，我想要維權(quán)。他通過電話、微博和電郵向我道歉，提出聯(lián)合署名補救。后來學院和學校領(lǐng)導給我做工作?？紤]到自己對母校有感情，如今深感為難，不知是否要堅持維權(quán)。”是否接受教授道歉？胡素美猶豫了幾秒鐘說：“很難說。”

教授因涉嫌“外形抄襲”被暫停系主任職務(wù)

10日，記者從湖北工業(yè)大學藝術(shù)設(shè)計學院院辦了解到，學院初步認定，石元伍教授涉嫌“外形抄襲”，決定暫停其系主任職務(wù)，并呈請學校學術(shù)委員會依相關(guān)條例進一步處理。同時，學院要求，石元伍教授應向胡素美書面道歉，向“紅點獎”組委會申請更改作品第一作者。對于“停職”決定，石元伍教授表示“不理解”。他認為，校方?jīng)]有站在保護教師的立場上解決問題。“我和學生已達成共識，再去界定是否抄襲，意義不大。如果非要界定，也得找到法律依據(jù)?，F(xiàn)在學院突然做出停職決定，顯得過于倉促。”社會專家認為，湖北工業(yè)大學對涉嫌抄襲的教授予以“停職”，體現(xiàn)了嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，具有良好輿論導向和警示意義。武漢大學社會發(fā)展研究所所長羅教講教授表示，一些人看來，校方給教授處分，顯得有點“較真”，但學術(shù)需要“較真”精神。“學術(shù)抄襲和造假是不光彩行為。為何國內(nèi)屢禁不止？很重要的原因就是，校方縱容包庇。出了事情，學校千方百計掩蓋，讓相關(guān)學者意識不到抄襲和造假的‘成本’。只有學校嚴肅處理，才能讓人意識到問題嚴重性。”羅教授說。如何從根源上避免學術(shù)造假？專家建議，在強調(diào)學者自律的同時，國家層面還應加緊出臺一系列懲罰機制。國外對剽竊行為有明確定義和詳細處罰措施，而我國在相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè)上才剛剛起步，目前僅有一些指導性文件，還沒有細化辦法，因此在操作中存在一定難度。處理學術(shù)剽竊，應當和處理官員腐敗一樣嚴厲，唯有如此，才能營造良好學術(shù)氛圍。(本文來源：新華網(wǎng))